3ème 1.2-Cours-Civisme-Correction C3C2L1

Matthieu (3ème 2) nous transmet la correction de la fiche C3C2L1. N'oubliez pas de compléter et de colorier le schéma.

I. Cours en Questions.
1. Pouvoir exécutif partagé.
1. Voici 5 pouvoirs fondamentaux du Président de la République :
->Nomination des hauts fonctionnaires.
->Signature des décrets et ordonnances.
->Soumission des projets de loi.
->Nomination de son 1er Ministre.
->Présidence du conseils des ministres.
2. le 1er ministre est choisi par le Président de la République. En revanche, ce dernier est élu par suffrage universel (donc le peuple).

2. Pouvoir législatif au Parlement.
1.Le Parlement discute et vote les lois.
2.Il est composé de l'Assemblée Nationale et du Sénat.

3. Régime présidentiel ou parlementaire ?
1.Le régime est présidentiel car le Président à des pouvoirs importants (contrairement à la IIIème ou à la IVème République) : il nomme le chef du gouvernement et peut dissoudre l'Assemblée Nationale.
2.Le régime est aussi parlementaire car l'Assemblée Nationale et le Sénat proposent des lois. L'Assemblée Nationale peut également renverser le gouvernement en votant une motion de censure.
3.Le 1er Ministre doit faire partie de la majorité parlementaire pour pouvoir être nommé par le Président.

II. Vocabulaire.
Cohabitation : Présence au gouvernement d'un Président et d'un 1er Ministre d'orientations différentes.
Exemple : Quand le Président était élu pour 7 ans, il y'avait une cohabitation.
Légitimité : Qualité de ce qui est admissible, fondé.
Ex. : Le Président a une légitimité personnelle.
Motion de censure : Texte adopté par les députés, qui réclame la démission du gouvernement.
Ex. : L'Assemblée Nationale pouvait voter une motion de censure.

III. Schéma des institutions de la Vème République (voir image jointe à l'article).

Voilà, profitez des vacances et reposez-vous.

6ème 3.5-Histoire-Devoirs pour Jeudi 25 Octobre

Jeudi vous devez avoir terminé la carte entamée en classe. Bien sûr, il faut être capable de la refaire, sans le livre ! Alors apprenez-là !

6ème 1-Histoire-Devoirs pour Vendredi 26 Octobre

Pour vendredi vous devez impérativement (obligatoirement) apporter des crayons de couleurs pour réaliser la carte d'Histoire ! En principe, ces crayons doivent être en permanence dans votre cartable ! Profitez-en pour lire les pages 46 et 47 du livre !

3ème-Cours-Histoire-Correction H3C3L6

Pour parfaire votre révision, il fallait la leçon conclusive du chapitre (H3C3L6) qui présente les actions et la fin du Front Populaire. Même s'il n'a duré qu'un an, il aura durablement marqué les esprits. Ses idées seront reprises puis développées après la Seconde Guerre Mondiale et jusqu'à nos jours. Grâce à Valentin et Matthieu (3ème 2), vous pouvez bénéficer d'une correction de qualité. Profitez-en !

I.Cours en Questions.
1.Victoire de la gauche.

1.Les grèves éclatent pour montrer la joie des travailleurs (c'est rare et original), pour consolider la victoire du Front Populaire et pour pousser le gouvernement à engager des réformes sociales. Le 6 juin 1936. On compte un maximum de 2,5 millions de grévistes, c'est énorme ! Les grèves dureront un mois.

2.Les trois partis politiques du Front populaire sont : le PCF, la SFIO, les Radicaux.

2. Oeuvre du Front populaire.
1.Les nouveaux accords de Matignon apportent l’augmentation des salaires de 7% à 15%, la liberté syndicale, l’établissement de contrats collectifs de travail ainsi que l’élection de délégués ouvriers.
2.Les travailleurs vont également disposer de deux semaines de congés payés et vont passer à 40 heures de travail.
3.Les usines d’armement et les chemins de fer sont nationalisés (ce sont des secteurs stratégiques à contrôler par l'Etat en vue des poussées d'Hitler à l'Est).

3. Fin du Front populaire.
1.Roger Salengro était victime d'accusations et d'insultes ce qui va le pousser au suicide.
2.C'est Daladier qui remplace Blum. Il propose de donner la priorité à la Défense Nationale (mais c'est un peu tard par rapport au réarmement alllemand débuté en 1933).

II.Vocabulaire.

Contrats collectifs : Contrats qui fixent les conditions de travail des salariés.

Exemple : Les contrats collectifs sont mentionnés dans les accords de Matignon.

Extrême-droite : Ensemble des partis favorables aux régimes autoritaires.

Ex. : Blum a subit des attaques antisémites de l'extrême droite.
Nationalisation : Appropriation d'une entreprise par l'Etat.

Ex. : Blum a nationalisé les usines d’armement.

Travaillez dur, vous serez récompensés.

3ème 1.2-Histoire-Cours-Crise des années 30

Je vous propose la seconde partie de l'émission sur le Front Populaire. Ecoutez et révisez en même temps ! Question : qui sont les 2 personnages de la photographie ? Répondez en postant un commentaire...

http://www.mediafire.com/?6kbsh3gy9mw

Références du document audio :

2000 ans d'Histoire de Patrice Gélinet, Radio France-Inter (2007)

Thème : Vie et mort du Front Populaire

3ème 1.2-Histoire-DS pour Mardi 23 Octobre

Beaucoup de travail en perspective avec la révision des fiches de cours H3C3L1-2-3-4-5-6 ! Pour vous aider à préparer votre DS de Mardi 23 Octobre, je vous propose une émission de radio à télécharger en format mp3 sur les origines du Front Populaire. N'oubliez pas de revoir les vidéos du blog concernant le nazisme.

http://www.mediafire.com/?cy3wnczhduf

Références du document audio :
2000 ans d'Histoire de Patrice Gélinet, Radio France-Inter (2007)
Thème : les origines du Front Populaire

3ème-Cours-Histoire-Correction H3C3L5

Voici la correction de la fiche H3C3L5 sur la crise politique en France dans les années 30 rédigée par Alexis (3ème2). C'est du tout bon !

I.Cours en Questions.
1.Régime parlementaire critiqué.
1.L'Etat ne parvient pas à apporter des solutions économiques à la crise. L'instabilité des gouvernements empêche une politique à long terme.
2. la croix de feu, l'action française et les jeunesses patriotes sont des ligues contestataires.

2.6 février 1934.
1.Les ligues accusent le gouvernement Chautemps (Président du Conseil = 1er Ministre) d'avoir étouffé l'affaire Stavisky. Il doit donc démissionner.
2.En 1934, le 6 février, une manifestation violente se déroule et a pour graves conséquences: 15 morts et environ 1435 blessés.
3.La Gauche appelle cette crise politique "tentative de prise du pouvoir" par les fascistes.

3.Rassemblement de la Gauche.
1.Le PCF est dirigé par Maurice Thorez et la SFIO par Léon Blum.
2.Les Radicaux rejoindront ces 2 partis le 14 juillet 1935.
3.Le Front Populaire s'appuie sur une devise : le pain, la paix, la liberté.

II.Vocabulaire.
Fascisme : doctrine totalitaire nationaliste et expansionniste.
Exemple : d'après la gauche, les fascistes ont tenté de prendre le pouvoir.
Gauche : parti politique soutenant les ouvriers et gens modestes.
Ex. : la gauche défend l'idéal socialiste.
Ligue : regroupement politique contre les élections, la démocratie, la vie parlementaire.
Ex. : un grand nombre de ligues se mobilise pour contester le régime parlementaire.
PCF : Parti Communiste Français.
Ex. : le PCF a signé un pacte d'unité d'action.
Radical : parti politique de (centre-)gauche, laïque et républicain.
Ex. : les radicaux ont rejoints les autres partis politique en 1935.
SFIO : Section Française de l'Internationale Ouvrière (ou parti socialiste).
Ex. : la SFIO est dirigée par Léon Blum (prononcez "bloum").

Voilà, bonne révision et travaillez au fur et à mesure ! A samedi...

3ème-Cours-Histoire-Correction H3C3L4

Nous avons droit à une correction de luxe aujourd'hui avec la réunion d'Inès (3ème 1), de Pierre-Antoine, Matthieu et d'Alexis (3ème 2) qui me font parvenir la correction de la fiche de cours H3C3L4 sur la Crise économique en France dans les années 30.

I.Cours en questions.

1.Crise générale de l'économie.

1.La crise économique française commence par le ralentissement de son activité économique.

2.Les 3 secteurs les plus touchés sont les secteurs du textile, de l'agriculture et de la métallurgie.

2.Manifestations sociales de la crise.

1.Les chômeurs des années 30 organisent des marches de la faim où ils réclament du pain , du travail et des indemnités. (On compte alors environ 2 millions de chômeurs, la majorité d'entre eux n'est pas secourue).

2.Les 1eres victimes de la crise sont les plus faibles : femmes, immigrés, manoeuvres du bâtiment.

3.Gouvernements désarmés.

1.Les 2 solutions proposées par l'Etat :

->limiter la concurrence étrangére

->protéger la main-d'oeuvre française.

2.La politique de la déflation échoue car elle réduit le pouvoir d'achat et donc la consommation et ne fait qu'aggraver la crise.

3.Les gens n'ont plus confiance en la Troisième République qu'ils soutenaient jusque-là.

II.Vocabulaire.

Déflation : politique de réduction des salaires et donc des prix.

Ex : la déflation lors de la crise économique échoue.

Pouvoir d'achat : Moyens financiers d'une personne par rapport à ses dépenses.

Ex. : La crise touche le pouvoir d'achat des salariés.

Protectionnisme : Politique qui protège l'économie de l'importation de produits étrangers.

Ex. : L'Etat utilise le protectionnisme pour limiter la concurrence étrangère.

Merci à mes 4 collaborateurs qui m'aident beaucoup pour faire vivre ce blog. A samedi et encore désolé pour le retard (cela prouve que vous avancez et comprenez vite !). La crise des années 30 étant une situation complexe, n'hésitez à demander des précisions dans les commentaires !

3ème-Cours-Histoire-Correction H3C3L3

Voici la pertinente correction rédigée par Matthieu et Alexis (3ème 2) sur l'expansion du Reich (fiche H3C3L3). Elle était disponible depuis longtemps, mais j'étais très occupé avec mes sixièmes et je n'ai pu traiter les mails 3ème. C'est chose faite ! Profitez-en ! Les indications en italique sont des détails non nécessaires pour le DS mais utile pour sa culture culture générale.

I. Cours en Questions.
1.Conquête d'un espace vital.

1.Adolf Hitler veut conquérir des espaces vitaux pour favoriser le développement de la race aryenne (allemande).

2.Expansion en deux temps :
>1er temps : Rassembler les populations de langues allemandes.
>2ème temps : Conquérir les territoires de l'est de l'Europe par la guerre.

2. Fin du traîté de Versaille.

1.Les 5 grandes violations du traîté de Versaille sont :
>Création d'une armée de terre (Wehrmacht).
>Création d'une armée de l'air (Luftwaffe).
>Création du service militaire.
>Reprise de la Sarre (à la France)
>Remilitarisation de la Rhémanie.
2.Les démocraties occidentales ne réagissent pas (elles sont occupées par la crise économique des années 30 et l'esprit du pacifisme pour la France et d'isolationnisme pour les USA).

3. Marche à la guerre.
1.L'Anschluss signifie le rattachement de l' Autriche à l'Allemagne.
2.Lors de la conférence de Munich en Septembre 1938, la Tchécoslovaquie est partagée une première fois, prise des Sudètes. Mais en Mars 1939, l'Allemagne envahit le reste de la Tchécoslovaquie.

3.L'Allemagne possède un petit territoire isolé (la Prusse) mais une partie de la Pologne se situe entre les deux territoires allemands avec le port de Dantzig (appelé couloir ou corridor, voir carte plus haut).

4.Hitler était malin et prévoyait une attaque, mais contre l'URSS, la France, et une grande partie de l'europe réunies, le combat était perdu. C'est pourquoi il décida de signer un (incroyable) accord de non-agression avec l'URSS le 23 août 1939 (avec la clause secrête du partage du territoire polonais).

II.Vocabulaire.

Germaniser : Imposer la colonisation et la langue allemande.

Exemple : L'Allemagne a germanisé les territoires de l'est de l'Europe.

Plébiscite : Vote par oui ou non sur une question précise.

Ex. : Suite à un plébiscite, la Sarre revient à l'Allemagne.

III. Carte : voir carte en tête de cet article.

Merci de votre participation. A samedi.

6ème 1.3-Géo-DS pour Samedi 20 Octobre

Pour réussir le DS de samedi vous devrez parfaitement maîtriser la fiche G6C2L1 et 2. Si vous avez des questions d'ici là, postez un commentaire sur le blog ou interrogez moi lors du prochain cours de géographie consacré aux exercices préparatoires au DS.

6ème 5-Géo-DS pour Vendredi 19 Octobre

Il n'y a que 2 leçons à réviser pour le DS de vendredi sur le Chapitre 2 : des pays inégalement riches, fiches G6C2L1 et 2. Cela devrait être plus facile ! A vos cahiers !

6ème-Cours-Géographie-Correction G6C2L2

Je me décide à publier la correction de la fiche G6C2L2 car personne ne l'a envoyée et il vous faut préparer votre DS en toute sécurité.

Cours en questions.
A. Quelques pays riches.
1.La plupart des pays riches sont situés dans l'hémisphère Nord.
2.Un pays riche se reconnaît à : nourriture variée-beaucoup de médecin-qualité des soins.
Donc la mortalité baisse et l'espérance de vie augmente.
3.Le niveau d'éducation dans un pays riche est maximal puisque l'école est obligatoire jusque 16 ans.
On trouve des pauvres dans les pays riches (Sans Domicile Fixe).

B.Beaucoup de pays pauvres.
1.La plupart des pays pauvres sont dans l'hemisphère Sud.
2.On reconnaît un pays pauvre à : problème de malnutrition-maladies fréquentes-médecins peu nombreux.
En conséquence, la mortalité est forte et l'espérance de vie faible.
3.Le niveau d'éducation est faible dans un pays pauvre car les parents ont besoin du travail des enfants pour faire vivre la famille.
Il existe tout de même quelques riches dans les pays pauvres.

Vocabulaire.
Etat : pays.
Ex. : il existe environ 200 Etats sur la planète Terre.
Organisation régionale : groupe de pays associés.
Ex. : l'Union Européenne est une organisation régionale.
Peuple : population de même langue et coutumes.
Ex. : les eskimos représentent un peuple menacé de disparition.

Préparez bien le DS ! Jeudi 18 nous ferons des exercices de révision pour le DS.

6ème-Cours-Géographie-Correction G6C2L1

Voici la fiche de correction G6C2L1 envoyée par Kaïna (6ème 1) et Tatiana (6ème 5). Vérifiez vos réponses !

Cours en questions.

A Diversité des Etats.

1. Il y a 193 Etats sur la Terre.

B. Etats et peuples.

1. Le problème des Kurdes, c'est qu'ils représentent un peuple réparti sur 4 Etats différents et qu'ils sont rejetés par tous !

2. Les peuples veulent leur propre Etat (pays). Exemples: le peuple kurde aimerait avoir son propre pays pour avoir la paix.

C. Liens entre Etats.

1. ONU veut dire Organisation des Nations Unies (c'est une sorte de grand parlement mondial chargé de résoudre les problèmes par la parole et la négociation afin d'éviter les guerres).

2. 25 pays d'Europe ont décidé de se réunir dans l'Union Européenne afin d'être plus fort économiquement et politiquement.

Vocabulaire.

Analphabète: personne qui ne sait ni lire, ni écrire.

Exemple de phrase: Il y a plus d'enfants analphabètes dans les pays pauvres.

Espérance de vie: le nombre moyen d'année d'une vie d'une personne dans un pays.

Ex. : L'espérance de vie augmente dans les pays riches.

Malnutrition: une alimentation déséquilibrée.

Ex. : Les Africains souffrent de malnutrition.

Mortalité infantile: nombre d'enfants morts en 1 an.

Ex. : la mortalité infantile des pays pauvres augmente.

Sous-nutrition: le manque de nourriture.

Ex. : Les gens qui n'ont pas d'argent mangent mal, donc ils sont en sous-nutrition.

Exercices.

LISTE DES 10 ETATS LES PLUS GRANDS (ordre décroissant).

1. Russie

2. Canada

3. Chine

4. Etats-Unis

5. Brésil

6. Australie

7. Inde

8. Argentine

9. Kazakhstan

10. Soudan

TABLEAU DES ETATS LES PLUS PEUPLES (désolé mais je n'ai pas encore trouvé la solution pour faire de beaux tableaux sur le blog).

Continents Etats Capitales

Amerique Etats unis Washington

Asie Japon Tokyo

Amerique Brésil Brasilia

Asie Inde New Delhi

Asie Chine Beijing

Afrique Nigéria Abuja

Eurasie Russie Moscou

Asie Indonesie Jakarta

Asie Bengladesh Dacca

Dans cette liste, 5 Etats appartiennent à l'Asie. On peut en conclure que 5 des 10 pays les plus peuplé sont asiatiques, c'est en grande partie grâce à la culture du riz !

Voilà, bonne soirée à mardi.

6ème 1.3.5-Géo-Devoirs pour Jeudi 20 Septembre

Finir la carte et le tableau des capitales. Apprendre la fiche H6C2L1. A Mardi.

3ème 2-Histoire-Devoirs pour Mardi 16 Octobre

Le Chapitre 3 sur la Crise des années 30 nous présente en 3 leçons la réaction allemande face à cette crise et en 3 leçons aussi la réaction française. C'est ce que nous allons faire dès mardi. En attendant, vous devez veiller à compléter et colorier (si besoin) les fiches H3C3L1/2/3 et à les apprendre. N'attendez pas le dernier jour pour digérer les 6 leçons du Chap. 3.

3ème 1-Histoire-Devoirs pour Lundi 15 Octobre

Samedi les effectifs furent réduits. Nous en avons profité pour compléter et colorier les fiches précédentes et remettre à jour les cahiers défaillants. Nous avons eu aussi une discussion sur le travail au collège en général. Bref, nous avons su mettre à profit ce cours en petit comité. Lundi, nous serons en semaine B et nous ferons la leçon 3 sur l'Expansion du IIIème Reich. Il est impératif de venir avec son livre et les crayons de couleur !

3ème-Cours-Histoire-Correction H3C3L2

Alexis (3ème 2) nous propose une correction de qualité. Je rappelle que tous les élèves volontaires sont invités à envoyer leur contribution pour le blog. Les corrigés publiés sur le blog Chronogeo sont certifiés et validés par ma propre re-correction. Ils assurent la meilleure note possible en Devoir Surveillé certes, mais surtout, ils respectent l'esprit du programme et la cohérence de la matière enseignée. De plus, ils s'enrichissent d'annotations et bénéficient de l'émulation élèves-professeurs.

I. L'Allemagne nazie.
1. Economie et société dirigées par l'Etat.
1.Adolf Hitler veut préparer l'Allemagne à la guerre (industries automobiles, sidérurgiques, chimiques).
2.La reprise économique (réarmement) lui permet de bénéficier du recul du chômage et donc par retour, d'une grande popularité.
3.Ce sont les Jeunesses Hitleriennes et le Front du travail qui sont les 2 organismes qui encadrent la population.

2. Etat raciste et antisémiste.
1.Le livre rédigé par Hitler s'appelle "Mein Kampf" (Mon Combat).
Hitler explique aux Allemands qu'ils sont les descendants les plus purs des Aryens, considérés comme les meilleurs, la race des seigneurs devant "naturellement" dominer les faibles. Cela explique sa haine contre les Juifs.
2.1933. Premières mesures antisémistes : interdiction de travailler comme fonctionnaire pour les Juifs.
1935. Lois de Nuremberg : interdiction des mariages entre juifs et autres Allemands.
9-10 novembre 1938.Nuit de cristal : destruction des vitrines des magasins juifs.
3.Les autres groupes discriminés par le nazisme sont les Tziganes, les homosexuels, les mendiants, les malades mentaux.

II. Vocabulaire.
Antisémitisme : racisme contre les juifs.
Exemple : Hitler était antisémite.
Aryen : ancien peuple d'origine indo-Européene dont les descendants les plus purs sont les Allemands selon Hitler.
Ex. : les Aryens représente l'humain parfait pour Hitler.
Autarcie : la production suffit à faire vivre le pays sans achat externe.
Ex. : l'Allemagne était autarcique dans les années 30.
Boycott : refus de faire du commerce.
Ex. : les magasins juifs ont été boycottés.
Pogrom : violences contre les Juifs .
Ex. : les pogroms se sont multipliés dans l'Allemagne nazie.

III. Chronologie de l'entre-guerre : France/Allemagne.
Notes du professeur : vous trouverez les dates de la France dans les années 30 car cela fera l'objet des 3 leçons suivantes dans le même chapitre.
A placer : 4-2-5-3-1
soit : Armistice de la Première Guerre Mondiale, Hitler chancelier, lois antisémites de Nuremberg, Lois sociales du Front populaire, Invasion de la pologne.

Bonnes révisions. Pensez à poster des questions, commentaires, ouvertures ! Le débat peut-être riche sur cette question de l'Entre-Deux-Guerres...

3ème 1.2-Histoire-Devoirs pour Samedi 13 Octobre

Aujourd'hui, nous avons abordé avec la leçon 2, le fonctionnement de l'Allemagne nazie dans les années 30 : relance de l'économie par le réarmement, antisémitisme et contrôle de la population dès le plus jeune âge. Pour Samedi 13 octobre, apprenez la fiche H3C3L2 et finissez la frise chronologique. Message pour les 3ème 1 : prendre le livre !

3ème-Cours-Histoire-Vidéo Hitler 2

La popularité d'Adolf Hitler fut très forte suite à la relance de l'économie par le réarmement et à l'affirmation de l'idéal patriotique par le refondation de l'armée allemande. En voici un témoignage. Observez la façon dont les femmes et les enfants sont utilisés dans ces images de propagande nazie pour "adoucir" le réalité du réarmement et la préparation à la guerre sans en avoir trop l'air.

Extrait "Le Monde en Guerre"-Hugh Ragget, TF1 Vidéo (1973-2004).

DVD1 : la montée du nazisme 33-40.

Thème : réarmement de l'Allemagne.

6ème-Cours-Histoire-Correction H6C2L2

Pour terminer le cycle sur l'Egypte antique, voici la correction de la fiche H6C2L2. Je l'ai faite en collaboration avec Mathilde (6ème 5).

I. Les dieux des Egyptiens.
A. Dieux étranges.
1.Le Pharaon Akhénaton voulu, en - 1360, supprimer le polythéisme et le remplacer par un monothéisme, ce fut un échec.
2.L’apparence des dieux egyptiens est étrange : corps d'humain et tête d'animal le plus souvent.

B. Dieux protégeant l’Egypte.
1 & 2.Enumère les personnages (nom et rôle) du mythe d’Osiris.
Osiris : Paraon
Seth : frère jaloux d'Osiris
Isis : femme et soeur d'Osiris
Horus : fils d'Osiris et d'Isis

C. Culte rendu aux dieux.
1.Les Egyptiens montrent leur respect des dieux en pratiquant un culte : offrandes, prières, interdictions diverses.

II.Vocabulaire.
Culte : gestes religieux (prières, sacrifice, chants).
Exemple de phrase : le culte d'Apopis (dieu serpent) interdit de tuer
Mythe : aventure divine.
Ex. : le mythe d'Osiris permet de bien comprendre la religion égyptienne.
Polythéisme : croire en plusieurs dieux.
Ex. : le polythéisme a presque disparu.
Prêtre : personne chargée du culte d'un dieu.
Ex. : les prêtres d'Horus décorent le temple.

Voilà, il ne vous reste plus qu'à apprendre tout ça. C'est la partie la plus délicate ! Bon courage. Pour finir, je vous offre un exemple de prière égyptienne.

6ème-Cours-Histoire-Correction H6C2L1

Voici (enfin) la correction de la fiche H6C2L1.

I. Le Pharaon dirige l’Egypte.
A. Pharaon, roi et dieu.
1.Le Pharaon est considéré par les Egyptiens comme un dieu vivant (fils du dieu Soleil-Rê).
2.Pouvoirs et devoirs du Pharaon.
Pouvoirs : il gouverne l'Egypte, commande l'armée, est le chef religieux.
Devoirs : maintenir le culte de Mâat (déesse), l'ordre, la justice.

B. Nombreux fonctionnaires.
1.Les vizirs sont surnommés "l'oeil et l'oreille du Pharaon". C'est un 1er ministre.
2.Les actions des fonctionnaires sont : faire exécuter les décisions du Pharaon, ramasser l'impôt, entretenir les digues, diriger les chantiers, rendre la justice.
3.Les hauts fonctionnaires (vizirs ou gouverneurs) mènent une vie luxueuse (comme des petits pharaons).

II.Vocabulaire.
Fonctionnaire : quelqu'un qui travaille pour l'Etat.
Exemple de phrase : le Pharaon a besoin des fonctionnaires pour récolter l'impôt en nature.
Impôt en nature : contribution des Egyptiens sous forme de blé, fruits...
Ex. : les paysans n'ont pas d'argent, alors ils payent leur impôt en nature avec de la farine.
Sceptre : bâton de commandement.
Ex. : les sceptres pharaoniques rappellent le rôle de l'agriculture dans l'ancienne Egypte.

Voilà, vous êtes fin-prêts pour pour le DS. Bonne révision. N'oubliez pas de finir la carte ! La fiche H6C2L2 est en cours de rédaction.

3ème-Cours-Histoire-Vidéo Hitler

Voici une vidéo qui permet de se rendre compte de l'impact des discours d'Hitler et du magnétisme personnel de cet homme qui fait se lever les foules en masse. Remarquez aussi la mise en scène du spectacle nazi orchestré par Goebbels, le ministre de la propagande du fürher : alignement des soldats, grand décorum, podium, drapeaux claquants au vent.

Extrait "Le Monde en Guerre"-Hugh Ragget, TF1 Vidéo (1973-2004).
DVD1 : la montée du nazisme 33-40.
Thème : discours d'Adolf Hitler.

3ème-Cours-Histoire-Correction H3C3L1

Je vous transmets la fiche de correction H3C3L1, rédigée par Alexis et Matthieu (3ème 2). C'est clair et précis.

1.Le régime totalitaire nazi.
1-Hitler utilise l'incendie du Reichstag comme prétexte pour suspendre les libertés. Les députés votent les pleins pouvoirs à Hitler en 1933 (donc légalement).
2-Les opposants du régime nazi sont envoyés aux camps de concentration ou en exil. Les livres communistes, juifs ou démocrates sont tous brûlés. Les organes sur lesquels s'appuit Hitler sont les SA, les SS et la Gestapo.
3-Le ministre de la propagande nazie s'apellait Goebbels. Les congrès de Nuremberg glorifient la grandeur de peuple Allemand, jouent un rôle de propagande nazie. La devise du nazisme est "Ein Volk, ein Reich, ein Führer" (un Peuple, un Empire, un Chef).

2.Vocabulaire.
Camp de concentration : Camp de travail forcé.
Ex. les opposants sont enfermés dans des camps de concentration.
Dictature : Pouvoir d'un seul homme.
Ex. L'URSS était une dictature.

Reichstag : Assemblée de députés allemands.
Ex. Le Reichstag est un parlement menacé par le pouvoir d'Hitler.
S.A. : Section d'Assaut.
Ex. : Hitler ordonne l'élimination des SA ou Les S.A. étaient présents partout pour surveiller les villes.
S.S : Sections Spéciales (ou Echelon de protection).
Ex. les SS sont la garde rapprochée de Führer ou les S.S. Étaient dirigés par Himmler.
IIIème Reich : Troisième Empire.
Ex. le 3ème Reich veut conquérir l'Europe entière.

3-Carte des systèmes politiques en 1939 (p.52).
Voir sur le livre pour les couleurs à utiliser.

Voilà, bonne soirée.

6ème-Cours-Histoire-Correction H6C2L3

Je vous communique l'excellente correction effectuée par Tiphaine en 6ème 3. Révisez bien à jeudi pour le DS. La suite arrive bientôt. N'hésitez pas à laisser un commentaire pour poser une question.

I. LES EGYPTIENS FACE A LA MORT.

A. SOINS DONNES AUX MORTS.
1. Les Egyptiens momifient leur mort.
2. Quels produits l' enbaumeur utilise du sel , des linges et de la résine.

B. CROYANCE EN LA VIE ETERNELLE.
1.Les Egyptiens momifient leurs morts pour conserver le corps afin qu'il puisse vivre pour toujours dans l'au-delà.
2.Non, le mort doit d'abord passer une épreuve : peser son coeur.
3.L'épreuve du jugement peut être positivement influencée par le fait de savoir ses prières, avoir été plutôt bon dans sa vie et posséder des amulettes.

II.Vocabulaire.
Amulette: petit objet que l'on porte sur soi pour se protéger du mauvais sort.
Ex: Osiris portait une amulette.
Momifier: traiter un cadavre pour l'empêcher de pourrir.
Ex: Touthankhanon a été momifié.
Sarcophage: Le cerceuil d'un Egyptien.
Ex: les pharaons se trouvaient dans des sarcophages.
Sanctuaire: un lieu réservé à la cérémonie religieuse.
Ex: la statue du dieu se trouve dans le sanctuaire.

6ème 1-Histoire-DS pour Vendredi 12 Octobre

C'est la fin du chapitre 2 d'Histoire consacré à l'étude de l'Egypte antique. Il vous reste le plus dur à faire : apprendre les 3 leçons ! Le DS aura lieu le vendredi 12 octobre, soyez prêts !

6ème 3.5-Histoire-DS pour Jeudi 11 Octobre

Vous avez 3 leçons à réviser en vue du DS sur l'Egypte qui se fera le jeudi 11 octobre. Je devrais reçevoir les corrections d'élèves durant le week end, je les publie dès réception.

3ème-Cours-Civisme-Correction C3C1L4

Voici la trace écrite du cours sur les principes de la démocratie. Evidemment cela ne remplace pas le cours en classe et les schémas effectués à partir de la vidéo vue ensemble. Mais cela permettra aux absents de se raccrocher à quelque chose.

1. Principes de la démocratie.
On reconnaît une démocratie, si et seulement si, elle remplit les conditions suivantes :
A. Séparation des 3 pouvoirs (législatif, exécutif, judiciaire)
B. La nation est souveraine (les citoyens élisent des représentants pour faire la loi)
C. Il existe un pluralisme politique (choix des partis)
D. Les Droits de l'Homme et du Citoyen sont respectés.

2. Vocabulaire
Démocratie parlementaire : régime politique ayant un parlement élu. par le peuple.
La France est démocratie parlementaire.
Dictature : pouvoir d'un seul.
La dictature de Staline fut terrible.
Référendum : vote par oui ou non.
Le quinquennat fut adopté par un référendum.

Pour terminer, une petite vidéo pour vous aider dans vos révisions.

Extrait de "Vivre ensemble", SCEREN-UNICEF (2004)

Thème : la démocratie.

3ème 2-Civisme-DS pour Lundi 8 Octobre

Après une séance de révision samedi matin, vous aurez à préparer le DS pour lundi 8 octobre. Vous devez revoir tout le Chapitre 1 de Civisme consacré à la citoyenneté (4 leçons, fiches C3C1L1/2/3/4).

6ème 1.3-Histoire-Devoirs pour Samedi 6 Octobre

Finissez tranquillement et avec soin la carte de l'Egypte antique, puis apprenez la fiche H6C2L2 pour samedi 6 octobre.

6ème 5-Histoire-Devoirs pour Vendredi 5 Octobre

Finir la carte et apprendre fiche H6C2L2 sur les dieux d'Egypte pour vendredi 5 octobre.

6ème-Cours-Histoire-Vidéo Pharaon

Je vous propose de revoir la vidéo diffusée en classe sur l'unification des 2 Egyptes et la signification de la couronne du pharaon.

L'Egypte, plongée au coeur de 3 000 ans d'Histoire, épisode 1 : les rois et le chaos.

La Cinquième/Warner Bros (1998)

Thème : unification de l'Egypte.

6ème 1-Histoire-Devoirs pour Vendredi 7 Octobre

Apprenez la fiche H6C2L1. Il n'y aura pas d'interrogation mais je rappelle qu'il est nécessaire d'apprendre les leçons au fur et à mesure pour réussir son DS futur.

6ème 3.5-Histoire-Devoirs pour Jeudi 4 Octobre

Apprenez la fiche H6C2L1. J'attends un peu avant de mettre la correction sur le blog car certains attendent la correction sans se donner la peine de réflchir aux réponses !

3ème 2-Civisme-Devoirs pour Jeudi 4 Octobre

Pour Jeudi 4 Octobre, vous devez maîtriser les fiches C3C1L1/2/3. Nous aborderons l'ultime leçon sur le thème de la Démocratie. Soyez prêts, je compte sur vous. Petit jeu rapide : qui est l'actuel Président de la République ? Répondez par un commentaire !

3ème 1-Civisme-DS pour Samedi 6 Octobre

Nous avons achevé le Chapitre 2 de Civisme sur le Citoyen mardi dernier, il vous reste à apprendre les 4 leçons (C3C1L1/2/3/4) pour le DS de Samedi 6 Octobre. Je compte sur vous ! Vous devez remonter votre moyenne malmenée lors du DS sur Staline ! Pour vous aider à apprendre le 1er couplet de la Marseillaise, je vous propose ce lien :

http://www.mediafire.com/?7x1lqnczyox

Bonne journée, à jeudi pour une révision complète en classe.

3ème-Cours-Civisme-Correction C3C1L3

Une nouvelle recrue se joint à notre équipe de rédacteurs : Inès en 3ème1. Bienvenue à elle et saluons d'ores et déjà la qualité de son travail très précis et très clair. J'ai apporté quelques infos supplémentaires pour mémoire. En fin de correction, j'ai ajouté l'extrait vu et expliqué en classe afin de faciliter la digestion de ce cours.

1.Cinq Républiques de 1792 à nos jours.

Tableau de la Chronologie des Républiques.

Dates------République-----------Raisons de fin

1792 -> 1ère République -> Terreur et Guerres Révolutionnaires
1848 - 1851 -> 2ème République -> Coup D'état de Napoléon III
1870 - 1940 -> 3ème République -> Invasion Allemande (Seconde Guerre Mondiale)
1946 - 1958 -> 4ème République -> Guerre d'Algérie (putsch des généraux)
1958 - 2007 -> 5ème République -> En cours

2. Principes et valeurs , ciments de la République .
--> Indivisibilité du territoire (on ne peut pas vendre ou donner le sol de France)
--> Séparation des pouvoirs (voir leçon 4)
--> La souveraineté de la Nation (le pays décide lui-même)
--> La laïcité (séparation du religieux et du politique)

3. Symboles pour reconnaître la République
--> Drapeau tricolore (blanc du roi, bleu et rouge de Paris)
--> Marianne (incarnation de la République)
--> Marseillaise (chant révolutionnaire de 1792)
--> Bonnet Phrygien (marque d'un esclave libéré de Phrygie, Asie Mineure)
--> Coq Gaulois (jeu de mot latin : galus veut dire gaulois, gallus veut dire coq)
--> Panthéon (sorte de "temple" des grands personnages historiques français).

Vocabulaire.
Bonnet Phrygien : Les habitants de la Phrygie (Asie Mineure) le portaient quand ils s'étaient affranchis de l'esclavage. Ex. : Marianne a toujours un bonnet phrygien rouge.
Marianne : Serait le nom d'une société secrète sous le second empire. Ex. : Les membre du club "Marianne" défendent les idées sur la liberté.
Principe : Régle morale. Ex. : La République repose sur le principe de laïcité.
Symbole : Objet ou image ayant une valeur évocatrice. Ex. : La Marseillaise est un symbole fort.
Valeur : Ce qui est vrai, beau, exemplaire selon une société donnée. Ex. : Les valeurs de la France sont la laïcité, la liberté, la tolérance...

Extrait de "Vivre ensemble", SCEREN-UNICEF (2004)

Thème: la République française

3ème-Cours-Civisme-Correction C3C1L2

Alexis et Matthieu (3ème 2) s'associent de nouveau pour nous livrer une correction au cordeau de la fiche C3C1L2. A part quelques retouches, c'est du tout bon ! Profitez en ! Vous nous pardonnerez cette mise en page très austère mais une page blog ne permet pas autant de liberté qu'une page Word ou Open Office ! Sur votre fiche de cours collée dans le cahier l'effet sera moins indigeste, rassuez-vous !

1.Différentes facons d'obtenir la citoyenneté française.
>droit du sang, un des parents est de nationalité française. Ex: François est né d' une mère française et un père algérien. Il est donc un citoyen Français.

>droit du sol, être né en france en ayant des parents résidents en France depuis 5 ans. Ex: Fred est né à Lille, il est français par le droit du sol.
>par déclaration, vivre en France depuis 5 ans (légalement) et déclarer vouloir devenir français. Ex: Judy, d'origine Amériquaine s'est installée en France depuis plus de 5ans. Elle peut donc demander à être Française.

>par naturalisation, servir la France (ou travailler) et faire une demande. Ex: Yassine a fait une demande de naturalisation.
>par acquisition, Il faut un an de mariage avec un conjoint français. Ex: Bernard fête un an de mariage avec Isabelle, il est donc désormais un français par acquisition.
>par adoption, il faut qu'un couple de nationalité française adopte un enfant (étranger) pour que celui-ci devienne de nationalité français. Ex: Johnny Hallyday a adopté un jeune asiatique.

2. Ensemble des citoyens = Nation Française.
1.L'unité de la nation s'appuie sur la langue, l'héritage historique et la démocratie.
2.La nation française est le résultat d'une construction de l'Etat et de l'intégration progressive de nombreux immigrants venus s'installer.
3.Etre citoyen français : des droits mais aussi des devoirs.

Droits : droit de vote, d'éligibilité, de fonction publique.
Devoirs : respects des institutions, des principes, des lois, du recensement.

II. Vocabulaire.
Eligibilité : droit d'être candidat à une éléction.
Ex. : Alexis n'est pas encore éligible.
Fonction publique : fonctionnaires qui travaillent pour l'Etat français.
Ex. : Mme Moselle, professeur, travaille dans la fonction publique.

Merci de votre participation.

3ème-Cours-Civisme-Correction C3C1L1

Voici la correction de la fiche C3C1L1 envoyée par Matthieu et Alexis (3ème 2). J'ai apporté quelques précisions et arrondi quelques tournures de phrases. Je fais exprès de décaler les publications de correction car certains l'attendent pour compléter leurs manque de travail en cours. Je rappelle que vous devez remplir la fiche par vous même d'abord en classe, quitte à vous tromper, de façon à comparer avec la correction ensuite ! C'est ce travail qui permet de progresser !

1. Evolution du concept de citoyenneté.
1.Personnes exclues de la citoyenneté greque et romaine :
FEMMES
ESCLAVES
ETRANGERS

Il faut quand même remercier les Grecs d'avoir inventé, il y 2500 ans, l'idée démocratique !
Le mot citoyen signifie « celui qui jouit du droit de cité ». Les citoyens participent à la vie politique en votant et en élisant leurs autorités.
2.Les 3 formes de la citoyenneté :
JURIDIQUE (droits et devoirs légaux : impôts, armée, grève...).
POLITIQUE (vote, élection).
QUOTIDIEN (secourir quelqu'un, respecter le code de la route...).

2.Le traité de Maastricht (1992) : une citoyenneté européenne.
1.La citoyenneté Européenne complète la citoyenneté française, mais elle ne la remplace pas. C'est donc un plus !
2.Les 5 droits primordiaux du citoyen européen :
VOTE et ELIGIBILITE
CIRCULATION
PROTECTION DIPLOMATIQUE
PETITION
SAISIE DU MEDIATEUR COMMUNAUTAIRE
3.L'ultime recours judiciaire se nomme la « Cour Européenne des Droits de l'Homme » qui siège à Strasbourg.

II. Vocabulaire.
Souveraineté : Autorité suprême.
Ex. : La souveraineté du roi était subie par le peuple. Ou, dans une démocratie, la souverainneté appartient au peuple.
Suffrage : vote.
Ex. : Les suffrages sont comptés pour déterminer le résultat du vote.

Merci Matthieu. A vos vérifications ! Bonsoir.