6ème-Cours-Histoire-Correction H6C4L4

Je viens de recevoir les corrections de la fiche H6C4L4 sur la religion des Grecs de la part de Chirine et de Charlotte (6ème 5). Je les ai corrigées et annotées. Pour les autres, je les attends dans la journée. Revenez vers un tour sur le blog vers 17 heures. Les éléments en italique sont des ajouts du professeur (pour la culture générale et pas nécessaires dans le DS).


I. LA RELIGION DES GRECS
A.Les dieux proches des humains.
1.Les dieux grecs ont des corps, des sentiments et des défauts humains (contrairement aux dieux egyptiens). Mais ils sont immortels et ont des pouvoirs spéciaux (domination des éléments naturels : orages, tremblement de terre).
Ils habitent sur le mont-Olympe (voir carte H6C4L2).
2.Un héros est, soit un demi-dieu, soit un fondateur de cité, soit un bienfaiteur de cité (sauveur aux pouvoirs extraordinaires comme Hercule ou Ulysse).
3.Chez les grecs les mythes et la mythologie sont fondamentaux : ils expliquent le monde.


B.Les Grecs face à leurs dieux
1.Pour les Grecs, les dieux peuvent les aider à obtenir une bonne récolte, ou les aider a vaincre des ennemis ou encore à gagner l'amour d'une personne.
La pythie donne des oracles (conseils), elle transmet la parole des dieux.
2.La cité, la famille ou l'ensemble des Grecs peuvent organiser le culte des dieux. Tout le monde en fait, pas seulement les prêtres !
3.Les cinq formes d'un culte sont : la prière, les offrandes, les sacrifices, l'organisation des processions, l'organisation des concours (musique, sport comme les jeux olympiques ou théâtre).


II.Vocabulaire.
Autel : une table basse.
Ex: les grecs font des sacrifices sur des autels.
Mythe grec : récit des aventures d'un dieux.
Ex: mon frère me raconte un mythe grec tous les soirs.
Oracle : réponse d'une prêtresse (pythie).
ex: les Grecs ont besoin des oracles pour se rassurer sur l'avenir.
Procession : défilé.
ex: les Grecs font des processions pour leurs dieux.


III.Les déesses et les dieux grecs.
Cliquez sur l'image pour agrandir.

6ème 1.3.5-Histoire-DS pour Jeudi 20 Décembre

Préparez votre DS pour le jeudi 20 décembre.

Il faut apprendre les fiches H6C4L1-2-3-4-5 ! Comme il y a beaucoup de travail, n'attendez pas mercredi soir pour tout réviser ! Je vous demande dans votre cahier de texte, d'apprendre chaque leçon le soir du jour où elle est faite en classe. Révisez vos questions de cours, votre vocaublaire et insistez bien sur la carte de la puissance athénienne et le schéma d'une cité grecque. Vous avez remarqué que le blog ne contient pas les corrections des fiches H6C4L2-3-4-5 ! Car je ne les ai pas reçues ! Je n'ai donc pas pu les corriger et les mettre en ligne. A mardi pour l'étude de la dernière leçon : Alexandre le Grand ! Cliquez sur l'image pour agrandir l'image de l'Empire d'Alexandre !

3ème 1.2-Histoire-DS pour Jeudi 20 Décembre

Pour le DS de jeudi 20 décembre, vous devez apprendre les fiches H3C4L1-2-3-4-5. Il y a donc beaucoup de travail en perspective. Révisez bien vos questions de cours et votre vocabulaire. Insistez bien sur la carte de la France de Vichy et sur la chronologie.

3ème-Cours-Histoire-Correction H3C4L5

Notre chapitre sur la Seconde Guerre Mondiale se conclut avec cette correction de leçon H4C4L5 proposée par Inès (3ème 1). Commenez à préparer votre DS programmé pour Jeudi 20 décembre ! Mardi, nous ferons des révisions...

1. Monde détruit.

1.Les 3 caractéristiques exceptionnelles de la Secone Guerre mondiale : - Sa durée- Son extension mondiale- Son caractère total.

2.La grande majorité des victimes sont des civils, morts sous les bombardements ou en déportation ( résistants , juifs ... ) . Il y a aussi la surmortalité des enfants et des personnes àgées ( sous alimentation ... ).

3.La barbarie a été poussée à son pire niveau avec les camps d'extermination et l'étendue des crimes nazis et japonais.

2. Monde à reconstruire.

1.On appelle "crime contre l'humanité " les crimes à l'encontre de l'être humain en général et dans cette guerre, les nazis contre les communautés juives et tziganes.

2.L'ONU sert à éviter les guerres et à defendre la liberté et la paix.

3.La nouvelle super-puissance européenne est L'URSS.

4.L'Allemagne et l'Autriche sont occupés par les 4 vainqueurs pour réorganiser les 2 pays (éliminer les traces du nazisme).

5.Le Japon perd les territoires continentaux acquis depuis le 19éme siecle. La Mandchourie et Formose sont intégrés à la Chine. La Corée est séparée en deux.

2. VOCABULAIRE.

Hégémonie : Influence dominante sur un territoire.

Ex. : les alliées de l'Ouest (France, Grande-Bretagne, USA) craignent l'hégémonie soviétique.

3ème-Cours-Histoire-Correction H3C4L4

Cet article envoyé par Matthieu (3ème 2) s'intéresse à la correction de la fiche H3C4L4.

I. Cours en questions : Les résistances en France.
1.Premiers résistants.
1.Les exemples de résistance face à l'occupation Allemande sont :
> La conservation d'armes
> Le passage illégal de la ligne de démarcation
> La publication de tracts
> Les manifestations (lors de la fête de l'Armistice du 11/11/1918)
2.Pour sauver l'honneur de la France, le général de Gaulle lance un appel à résister contre Pétain le 18 juin 1940.

2.Révolution Nationale.
1.Les maquis de la résistance sont composés des réseaux clandestins, des communistes ainsi que des réfractaires du STO.
2.La résistance intérieure (FFI) est menée par la publication de tracts et de jounaux, par la contre-propagande, l'assistance aux alliés, les sabotages, les attentats et enfin les renseignements (afin de préparer au mieux le débarquement).
3.Les résistants capturés par la Gestapo ou par la Milice sont torturés et parfois même exécutés par milliers (mort de Jean Moulin).

3.Unification des résistances.
1.La BBC anglaise va permettre d'approvisionner et d'informer secrêtement les résistants grâce à des messages codés.
2.Jean Moulin a pour mission d'unifier les résistants. Il organise un Conseil National avec de Gaulle pour chef et prépare la restauration de la République.
3.Pour aider la libération du pays, les FFI organisent des sabotages et des insurrections en 1944.

II. Vocabulaire.
FFL : Forces Françaises Libres, à l'extérieur de la France.
Exemple : Les FFL remportent leurs premières victoires en 1941.
FFI : Forces Françaises de l'Interieur (de la France).
Ex. : Les FFI réalisent des actes de résistance.
Maquis : Refuge clandestin pour les résistants (collines, montagnes, campagnes).
Ex. : Les maquis sont de plus en plus nombreux au fil de la guerre.
Milice : Police française au service de l'Allemagne.
Ex. : La Milice arrête les résistants, tout comme la Gestapo.


III. Chronologie p.79.

Cliquez sur l'image pour l'agrandir.

6ème-Cours-Histoire-Correction H6C4L1

Deux nouveaux rédacteurs se joignent à notre équipe de collaborateurs : Colyne (6ème 3) et Alexandre (6ème 1). Voici leur première correction de qualité irréprochable pour la fiche H6C4L1. Les passages en écriture italique sont des ajouts du professeurs à titre informatif, il n'est pas nécessaire de les apprendre pour le DS.

1. Cours en questions, un monde cités comme Athènes.
A. des cités indépendantes...
1.Athènes et Spartes sont les 2 plus grandes cités.
Elles sont indépendantes et sans unité politique (elles font parfois la guerre entre elles).
2.Types de gouvernement :
Système politique : oligarchie –tyrannie -démocratie
Explications : plusieurs font les lois – une seule personne décide – pouvoir du peuple
Exemples de cités : Spartes – Milet – Athènes
3.Si les cités se font la guerre c'est en général pour agrandir leur territoire (pauvre en ressources).

B....autour de la Méditerranée.
1.Les Grecs quittent leurs cités pour 3 raisons :
1 – pauvreté 2 – politique 3- aventure
2.Les Grecs créent une nouvelle cité appelée colonie.

2ème partie
A.Exemple de cité : Athènes, grande cité marchande.
1.Athènes se trouve en Attique.
2. Schéma d'une cité grecque réalisée à partir du dessin p. 84.
3. Produits commercialisés :
Importation : blé – bois
Exportation : poterie – huile – vin

B.Citoyens métèques et esclaves.
1. A Athènes on peut être citoyen aux conditions suivantes : être un homme de plus de 20 ans, avoir un père et une mère athéniens et avoir accompli son service militaire.
2.Les métèques doivent défendre Athènes et payer des impôts spéciaux.
3.Les esclaves n'ont aucun droit car ils sont considérés comme des objets.


2.Vocabulaire.
Colonie : une cité créée en dehors de la Grèce.
ex : les colonies grecques sont nombreuses.
Démocratie : un gouvernement qui appartient aux citoyens.
ex : en démocratie, chacun peut s’exprimer.
Métropole : la cité dont sont originaires les citoyens d’une colonie.
ex : la métropole garde des liens avec ses colonies.
Tyrannie : un seul homme gouverne par la force.
ex : quelques cités grecques sont gérées par la tyrannie.
Acropole : colline sacrée de la ville d’Athènes.
ex : sur l’acropole se trouve les temples d’Athéna.
Agora : grande place du marché.
ex : l’agora est au centre d’Athènes.
Métèque : un étranger domicilié à Athènes.
ex : tous les métèques sont accueillis à Athènes.

Voilà, j'attends les fiches H6C4L2 et 3 !
A mardi.

3ème 1.2-Histoire-Devoirs pour Samedi 8 Décembre

Pour samedi, vous devez maîtriser la fiche H3C4L3 sur la France de Vichy.

6ème 1.3-Histoire-Devoirs pour Samedi 8 Décembre

Il faut apprendre la fiche H6C4L3. J'attends toujours les corrections des fiches H6C4L1-2-3 !

6ème 5-Histoire-Devoirs pour Vendredi 7 Décembre

Pour vendredi vous devez apprendre la fiche H6C4L3 sur le miracle athénien.

3ème-Cours-Histoire-Correction H3C4L3

Pour traiter cette douloureuse période de l'occupation allemande et de la collaboration, Matthieu (3ème 2) nous fait parvenir son travail. Les textes en italiques sont des éléments rajoutés par le professeur pour alimenter un éventuel paragraphe argumenté mais ne sont pas nécessaires pour répondre aux questions de cours ou au vocabulaire du DS.

I. Cours en questions : La France de Vichy.
1. Etat francais né de la défaite.
1.Curieusement, durant la « drôle de guerre », les soldats français attendent l'offensive allemande. Il était pourtant possible de prendre les Allemands à revers pendant qu'ils envahissaient notre alliée : la Pologne !
2.L'Armistice de juin 40 engendre la division de la France en deux : le Nord sous l'occupation militaire et le Sud, dirigé par le gouvernement de Vichy (Pétain).
3.Quelques parlementaires de la 3ème République votent le plein pouvoir à Pétain le 10 Juillet 1940.

2. Révolution Nationale.
1.Le régime de Vichy est une dictature car Pétain exerce un pouvoir personnel et contrôle entièrement l'Etat (syndicats et grèves inerdites, partis politiques supprimés).
2.La devise de la Révolution nationale est selon lui : TRAVAIL, FAMILLE, PATRIE.

3. Collaboration d'Etat.
1.Pétain collabore car il veut garantir la présence de la France dans la nouvelle Europe. Beaucoup de Français sont perdus et ne comprennent pas ce qu'il se passe, d'autant que la propagande de Vichy dit du bien des Allemands et du mal des Anglais.
2.Les Français doivent alors travailler en Allemagne, les forces de l'ordres participer aux rafles et certains militaires volontaires français servent en uniforme allemand.
3.C'est l'autorité française (gendarmerie et police de Vichy) qui organise la déportation de 75 000 Juifs.

II. Vocabulaire.
Déportation : Déplacement forcé de population vers les camps de concentration.
Exemple : Les Juifs subissent des déportations.
Révolution nationale : Programme de redressement de la France mis en place par Vichy.
Ex. : La révolution nationale doit rénover la France selon le Maréchal Pétain.
STO : Service du Travail Obligatoire (demandé par Hitler et organisé par Vichy).
Ex. : le STO fait que les français doivent travailler en Allemagne. Beaucoup refusent, prennent le maquis et deviennent résistants.

III. Carte de la France en 1940.

Agandissez la carte en cliquant dessus !

Il est très important de vérifier que vos réponses correspondent bien à ce corrigé et de compléter jusqu'au coloriage les documents proposés. A samedi.

3ème-Cours-Histoire-Correction H3C4L2

Voici une correction de qualité proposée par Matthieu (3ème 2). Profitez-en !

I. Cours en questions : l'occupation nazie de l'Europe.
1. Europe Hitlérienne.
1.Le Danemark et la France de Vichy adoptent un gouvernement « fantoche », ils se laissent diriger. Cela permet à Hitler d'employer moins de soldats allemands pour contrôler le pays.
2.Les territoires de l'Est sont considérés comme des réserves de main-d'oeuvre (pour Hitler, un russe est un sous-homme bon à être esclave).
3.Les nazis utilisent comme argument « la croisade contre le bochévisme » (c'est à dire les communistes de l'URSS stalinienne) pour rallier des collaborateurs.

2. Exploitation de l'Europe.
1.L'Allemagne puise (pille) dans son « espace vital » :
> Les matières premières (fer, huile, essence).
> La main-d'oeuvre (qui va travailler dans les usines en Allemagne).
> Les produits industriels et agricoles (voitures, chars, viandes, légumes).

3. Solution finale.
1.Les populations déportées par l'Allemagne nazie sont : les Juifs surtout mais aussi les opposants politiques, les résistants, les intellectuels, les témoins de Jéhovah, les homosexuels, les prisonniers de droit commun...
2.La solution finale prévoit l'exterminantion de tous les Juifs.
3.Au total, 5 millions de juifs périssent dans les camps d'extermination.

II. Vocabulaire.
Collaboration : Soutien apporté à l'Allemagne.
Exemple : La propagande de Pétain favorise la collaboration avec l'Allemagne.
Ghettos : Quartiers fermés réservés aux Juifs (prison dans la ville).
Ex. : Des ghettos sont créés dans les villes de l'Europe de l'Est. Le plus célébre ghettos étant celui de Varsovie que l'on peut voir dans le film de Polanski "le Pianiste".
Guerre éclair : Stratégie allemande qui utilise massivement avions et blindés concentrés dans un seul point d'impact d'une extrême violence (technique de la guerre moderne ignorée des généraux français en mai-juin 40).
Ex. : Hitler organise des guerres éclairs avant d'envoyer l'infanterie.

A jeudi.

3ème 1.2-Histoire-Devoirs pour Jeudi 6 Décembre

Pour jeudi 6 Décembre, j'attends de vous que la fiche H3C4L2 soit complétées, coloriées et corrigées. De plus, vous devez connaître les réponses aux questions sur le bout des doigts !

6ème 1.3.5-Histoire-Devoirs pour Jeudi 6 Décembre

Pour Jeudi 6 Décembre, vous devez avoir fini de compléter et de colorier la fiche H6C4L2 sur la puissance athénienne. Il faut également l'apprendre pour cette date.

6ème-Cours-Histoire-Correction de fiche en attente.

Nous avons déjà fait 2 leçons sur le nouveau chapitre consacré aux Grecs et je n'ai toujours pas reçu de travaux de correction d'élèves. Je ne peux donc pas proposer ces fiches en ligne sur le blog ! J'attends donc les fiches H6C4L1 et H6C4L2 ! Ce serait bien aussi de m'envoyer le schéma de la cité grecque (en fichier attaché au courriel en format Jpeg). Je compte sur vous !

3ème-Cours-Histoire-Correction H3C4L1

Nous poursuivons à bonne allure notre progression dans le programme d'Histoire avec cette correction de fiche H3C4L1 envoyée par Matthieu (3ème 2). Du bel ouvrage...

I. Cours en questions : le monde en guerre.
1. Victoire de l'Axe 1939-1942.
1.En moins d'un an, l'Allemagne a conquis tout d'abord la Pologne, la Scandinavie, et enfin la France.
2.Les 2 axes d'attaque de 1941 sont l'URSS et l'Afrique du Nord.
3.L'USA entre en guerre le 7 décembre 1941 suite à l'attaque (surprise) de Pearl Harbor par les forces aériennes du Japon.

2. Guerre totale.
1.La puissance industrielle devient un facteur déterminant qui remplace l'esprit purement tactique. (Ex. : La production en masse de chars d'assault, Panzers pour les Allemands).
2.Voici les idéaux propagandistes des 2 camps suivants :
> Allemagne/Japon : Combat contre le communisme et la domination de l'Asie Blanche.
> USA / Royaume-Uni : Combat pour la liberté et la démocratie.

3. Victoire des Alliés (1942-1945).
1.Les forces de l'Axe subissent un recul en Afrique du Nord et en Sicile.
2.Les 2 débarquements décisifs ont lieu :
> en NORMANDIE
> en PROVENCE
3.Pour mettre fin à la guerre contre le Japon, les USA y larguent 2 bombes atomiques : l'une sur Hiroshima (6 août 1945), l'autre sur Nagasaki (9 août 1945).

II. Carte de la libération de l'Europe.
Voir entête de l'article.

A jeudi.

Simplicité et efficacité

Vous avez sûrement remarqué la disparition des rubriques "Excellence", "Zone de jeux" et "ATP". J'ai décidé de mettre fin à ces 3 services pour faciliter la navigation sur le blog et aussi car le temps me manque et je préfère me concentrer sur la mise en ligne des devoirs, documents additionnels et correction de cours. J'ai aussi ajouter un système d'archivage afin de pouvoir facilement retrouver et consulter tout au long de l'année les anciens documents proposés (service surtout utile vers mai-juin pour la préparation du Brevet). Je rappelle également que le service du blog est un "plus" qui ne remplace pas le cours en direct, mais le complète en ajoutant une dimension interactive d'approfondissement. N'hésitez pas à me poser des questions précises sur le programme de votre classe. Les fiches de cours doivent être complétées en classe avec moi, la correction se faisant durant l'heure de préparation au DS ou à la maison (ou CDI) avec le blog. L'apprentissage (le plus difficile finalement), se fait au calme, chez soi (avec le blog et le manuel sous les yeux, les fiches de cours complètes et coloriées) et constitue l'essentiel des "Devoirs" que je donne à faire. Ceci est valable pour toutes les classes de tous les niveaux. J'en profite pour remercier tous les élèves qui participent depuis le début de l'année à la réalisation de ce service-blog. A bon entendeur...

Horus

6ème 1.3.5-Histoire-Devoirs pour Mardi 4 Décembre

La fiche H6C4L1 doit être apprise pour Mardi 4 décembre. N'oubliez de finir de la compléter et de colorier le schéma de la cité grecque.

3ème 1.2-Histoire-Devoirs pour Mardi 4 Décembre

Les devoirs pour Mardi 4 décembre sont simples : apprendre la fiche H3C4L1 et terminer le coloriage de la carte. Je ne répéterai jamais assez que pour faciliter l'apprentissage à long terme (pour la vie et pas seulement pour le Devoir Surveillé ou le Brevet), il est nécessaire d'apprendre au fur et à mesure les cours et de compléter les fiches (coloriage des documents et du cours lui-même).