3ème-Cours-Civisme-Citoyenneté

Je vous propose, pour soutenir la mémorisation de fiches de cours, d'écouter (format MP3) une émission de radio captée sur France-Culture (98.0 FM) et animée par Alain Finkielkraut. Elle a pour thème "identité française et immigration" et donne la parole à deux avis contradictoires sur la question que nous avons abordé ce jour. Envoyez-moi vos réactions en postant un commentaire !

http://www.mediafire.com/?58jmpcmxldy

Alain FINKIELKRAUT - Radio France-Culture (2007)

Thème : "Identité française et immigration"

Bon week-end.

3ème 2-Civisme-Devoirs pour Mardi 2 Octobre

Apprenez la fiche C3C1L2. La correction arrive bientôt.

3ème 1-Civisme-Devoirs pour Lundi 1er Octobre

Pour lundi, (nous serons en semaine B donc), apprenez la fiche C3C1L2. La correction arrive bientôt.

3ème 1.2-Civisme-Devoirs pour Samedi 29 Septembre

Vous avez bien compris que l'on utiliserait qu'un seul cahier avec les 3 matières à l'intérieur (Histoire, Géographie, Civisme). Pour vous repérer, vous avez appris la liste des chapitres et chaque cours est codé (H3C1L1 par exemple, veut dire Histoire 3ème Chapitre 1 Leçon 1). Il n'y a donc pas de raison de s'y perdre.

Bref, pour samedi vous devez maîtriser la fiche C3C1L1 (Civisme 3ème Chapitre 1 Leçon 1) sur la citoyenneté. Vous devez également apprendre par coeur la liste des chapitres 9 à 14 ! Vous serez interrogés !

A samedi.

6ème-Résultats du jeu de décodage

Clarisse (6ème 5) m'avait envoyé avant dimanche à minuit les résultats du décodage du "petit Champolion" consacré à une prière égyptienne. Voici la traduction :

-"Salut à toi, Atoum, (...) maitre de la vie, qui fait prospérer les humains ! Salut à vous maître de l'éternité, aux formes cachées, dont on ne connaît pas le lieu de séjour ! Salut à vous, dieux qui êtes dans le cercle des eaux célestes, (...) qui habitez le ciel !"

Merci de ta participation. Je rappelle que tous ceux qui rendent ces jeux dans les délais (sur feuille ou sur blog) profiteront d'un point supplémentaire sur leur DS. A bientôt pour un nouveau jeu !

6ème-Cours-Géographie-Correction G6C1L2

Vous avez eu bien du mal à remplir la fiche de mardi concernant l'augmentation de la population mondiale. Il est vrai que les dynamiques démographiques sont complexes et diffèrent d'un continent à l'autre. Je pense que cette correction envoyée par une nouvelle rédactrice, Victoire 6°5, sera la bienvenue, même si nous ferons encore une petite séance de correction et d'exercices pour bien préparer le DS de fin de semaine. Voici donc la correction de la fiche G6C1L2.

A. Augmentation forte dans certains pays.
1.Les africaines ont beaucoup d’enfants pour 4 raisons essentielles : importance de la religion (islam) ; enfant = aide familiale ; peu de contraception ; signe de puissance familiale.
La mortalité a baissé car l'hygiène est meilleure, les vaccins sont répandus, l'alimentation s'est améliorée.

2.S’il y a moins de mortalité que de natalité, la population augmente.

B. Faible augmentation dans d’autre.
1.Dans les zones développées (riches), en Amérique du Nord, en Europe et au Japon, la croissance de la population est faible.
Les 5 raisons qui réduisent la natalité dans les pays développés sont : travail des femmes, profiter des loisirs ; enfant = charge ; contraception facile ; religion en déclin.
2. S’il y a moins de natalité que de mortalité, la population vieillit (il y a plus de vieux que de jeunes).

Vocabulaire.
Croissance de population : augmentation des humains.

Exemple de phrase : la croissance de la population explose depuis 50 ans !
Moyens de contraception : techniques empêchant d'avoir des enfants (pilules, préservatifs...).

Ex. : grâce aux moyens de contraception, les femmes sont libres de choisir le nombre d'enfants qu'elles désirent.

Exercice, calcul des densités de population.

1. 20 divisés (signe /) par 20 = 1. Donc la densité est de 1 habitant au km2.

2. 1600/12 = 133,3333. Donc la densité est de 133 hbts au km2.

3. Densités du tableau.

Rappel : le tableau de votre livre comporte des erreurs. Il faut enlever les 2 derniers zéros de toute la ligne "superficie". Ex. : France, 550 000 km2.

France : 58 000 000/550 000 = 104,50. Donc la densité de la France est 104 hbts/km2.

Allemagne : 82 000 000/350 000 = 234,28. Donc la densité de l'Allemagne est de 234 hbts/km2.

Suède : 8 000 000/440 000 = 18,18. Donc, la densité de la Suède est de 18 hbts/km2.

Belgique : 10 000 000/40 000 = 250. Donc, la densité de la Belgique est de 250 hbts/km2.

4.Classement du plus dense au moins dense :

Belgique-Allemagne-France-Suède.

6ème 5-Géo-DS pour Vendredi 28 Septembre

Maintenant que la chapitre 1 de Géographie est terminé, il vous reste à apprendre les 2 leçons pour le DS de Vendredi 28 septembre. Jeudi nous ferons quelques exercices sur le sujet afin de préparer ensemble l'épreuve d'évaluation.

6ème 1.3-Géo-DS pour Samedi 29 Septembre

Le chapitre 1 étant clos, nous pouvons préparer le DS pour samedi 29 septembre en révisant les 2 fiches de cours. Vous aurez dès demain la correction de la fiche G6C1L2.

6ème-Résultats du jeu des mots mêlés

Je remercie Mandi (6ème 1) qui est la seule a avoir trouvé le difficile mot caché en latin de la grille de mots mêlés consacrée à la légion romaine : IMPEDIMENTA.

Pour commencer notre semaine de mots-qui-font-vraiment-emprunt-au-latin : impedimenta. Faites attention, c’est un nom masculin qui s’emploie au pluriel. Dans le langage militaire, ce sont les véhicules ou les bagages qui encombrent la marche d’une armée (la légion romaine). De façon plus imagée et littéraire, les impedimenta empêchent le déplacement, l’activité. Note : les lecteurs d’Harry Potter, tome 4, la Coupe de Feu, se souviendront qu’impedimenta est le nom d’un sortilège qui entrave et plus précisément ralentit l’adversaire. Bravo !

6ème-Résultats du jeu de la phrase codée

En ce lundi 24 septembre, j'ai obtenu le décodage complet de la phrase secrète de la part de Mohamed (6ème 3), Lorraine (6ème 3), Kenza (6ème 3), Denis (6ème 3). Voici la révélation :

"Costauds et musclés, doués pour la chasse et la taille du silex, les Néanderthaliens ont peuplé l'Europe pendant quelques dizaines de milliers d'années avant de disparaître brusquement et mystérieusement il y a 30 000 ans".

Merci de votre participation !

6ème-Cours-Géographie-Correction G6C1L1

Ayant recu le courriel de Marina (6ème 5), je peux publier la correction de la leçon 1 : la répartition de la population. Dans la bulle explosive, il faut écrire le nombre d'habitants sur Terre : 6 milliards !

A. Foyers de population.
1.Les 3 grands foyers de population mondiale sont :
Asie de l'Est, Asie du Sud, Europe de l'Ouest.
2.La concentration des humains dans certains endroits est provoquée par les possibilités d'agriculture (mer et fleuve, plaines), la présence de mines ou d'usines, le commerce.

B. Régions vides d’humains.
1.Les 4 grandes régions peu peuplées sont les régions polaires, les déserts chauds, les forêts denses, les hautes montagnes.
2.Les éléments qui gênent le développement des humains dans certains endroits sont le froid, la pente des montagnes, la sécheresse, la forêt humide.

Vocabulaire.
Contrainte naturelle : élément de la Nature qui gêne l’installation humaine.
Exemple de phrase : la montagne est une contrainte naturelle très forte.

Densité de population : nombre d'habitans par km2.
Ex. : avec 6 milliards d'habitants, la Terre à une densité de population de 44 habitants au km².
Foyer de population : zone de concentration d'humains.
Ex. : trois grands foyer de population rassemblent plus de la moitié de la population mondiale.

6ème 1.3.5-Géo-Devoirs pour Mardi 25 Septembre

Nous venons de commencer un chapitre sur le peuplement de la Terre. Finissez et apprenez la fiche G6C1L1. Il est normal de ne pas trouver tout de suite le corrigé du cours, car j'atttends le courriel d'un élève d'une part, et d'autre part, il vous faut du temps pour finir la fiche par vous-même avant de vérifier le corrigé.

3ème-Cours-Histoire-Cinéma russe

En cours, nous avons parlé du rôle déterminant de la propagande stalinienne pour masquer ses méfaits derrière l'idéal revolutionnaire communiste. Le cinéma est un bon exemple de cette manipulation. Dans son film "Octobre" (1927), Sergeï Eisenstein, grand metteur en scène du cinéma muet soviétique, oppose les bourgeoises impitoyables et violentes contre le bolchévik isolé, victime inoccente du gouvernement provisoire (comme le cheval blanc sacrifié sur le pont). Bel exemple de manipulation.

Extrait du film "Octobre" de Sergeï Eisenstein (1927)

3ème-Cours-Histoire-Correction H3C2L2

Nous venons d'achever la seconde leçon du chapitre 2 et donc un DS est prévu pour Mardi 25 septembre ! Pour vous permettre de réviser dans les meilleures conditions, je vous propose une correction puissance 2 : celle de Thibault (3ème 1) mixée avec celle de Matthieu (3ème 2). Elles sont chacune en tous points conformes à mes attentes. Vous pouvez vous y référer sans problème. N'oubliez pas de finir par vous même la fiche avant de regarder les bonnes réponses, c'est primordial pour apprendre vraiment quelque chose ! Les phrases en italique apportent un complément de réponse facultatif.

I.Planification de l'économie.

1.Staline veut faire de l'U.R.S.S. une puissance économique de 1er ordre qui concurrence les pays capitalistes. Il prend le contrôle des entreprises (nationalisation) et réalise les plans de l'économie (planification).

2.Les ouvriers sont surveillés, les absences et les retards sont contrôlés. Ils devaient travailler dur six jours par semaine. Les meilleurs ouvriers sont parfois récompensés par des primes ou des augmentations.

2.Collectivisation des campagnes.

1.La collectivisation doit permettre que la main d'oeuvre agricole puisse être donnée à l'industrie.

2.Il y a les kolkhozes (paysans payés au mérite) et il y a les sovkhozes (paysans salariés de l'Etat ).

3.Staline décide la collectivation totale et forcée (2.2 millions de koulaks déportés).

3.Résultats mitigés.

1.L'URSS en 1940 devient la 3ème puissance industrielle mondiale, c'est assez prodigieux.

2.Ce résultat repose en grande partie sur la main d'oeuvre des prisonniers du Goulag.

3.La production agricole s'effondre à cause du manque d'outillage, d'engrais, de la faible motivation des paysans, de la disparition des Koulaks, en conséquence, la grande famine fait des ravages.

Vocabulaire.

Collectivation : mise en commun des biens des production privées qui reviennent à l'Etat.

Ex. : le communisme pratique la collectivation des entreprises.

Combinat : groupement d'entreprises dans un secteur (métallurgie).

Ex. : pour développer les villes en Ukraine, des combinats sont créés.

Nationalisation : prise de contôle d'une entreprise par l'Etat.

Ex. : il y a de nombreuses nationalisations en URSS.

Planification : prévisions des activités économiques selon un plan en fixant des objectifs.

Ex. : Staline planifie la production de charbon en URSS.

Socialisme : pensée qui consiste à supprimer la propriété privée des moyens de production (usines, champs). Le mot "socialisme" a changé de sens aujourd'hui, il évoque une volonté de changement en faveur des plus humbles mais en douceur, par la réforme progressive.

Ex. : Le socialisme soviétique donne la priorité à l'industrie lourde et à une agriculture collective.

J'en profite pour vous transmettre l'émission de radio sur Staline en intégralité. Cliquez sur le lien ci-dessous :

http://www.mediafire.com/?6fmmidyy3zk

Références du document audio :

2000 ans d'Histoire de Patrice Gélinet, Radio France-Inter (2007)

Thème : Staline

Voilà, vous êtes parés pour le DS. Bonne révision.

3ème-Cours-Histoire-Correction H3C2L1

Voici l'excellente correction réalisée par Alexis (3ème 2). Avec un travail pareil, vous ne pouvez pas rater votre DS de mardi ! J'ai bien sûr apporté quelques précisions, retiré les questions et organisé la mise en page pour une diffusion sur le Web. Cette correction sert à vérifier la précision des réponses apportées en classe durant le cours. Elle ne remplace pas le travail personnel d'écoute, de rédaction et de compréhension effectué au collège en présence du professeur !

Commencons par les questions de Cours :

1.Naissance de l'U.R.S.S.
1. L' U.R.S.S veut dire Union des (15) Républiques Socialistes Soviétiques.
2.Ce sont les organes fédéraux (les Etats) qui sont soumis au Parti Communiste et donc à Staline, Secrétaire Général du PC.

2.Dictature.
1.Il écarte Léon trotski. Précisions : Trotsky (ou Trotski) né le 7 novembre 1879 à Ianovka (Ukraine) et mort assassiné le 21 août 1940 à Mexico (Mexique), était un homme politique russo-soviétique. Il est le fondateur de l'Armée rouge et un des grands chefs de la Révolution russe. S'étant opposé à Staline, ce dernier le fait assassiner.
2.Il vante son pouvoir grâce à la Presse, au cinéma (Eisenstein), aux grandes parades.
3.Les libértés sont supprimées, l'information est soumise à la censure, Staline est le commandant suprême, le "timonier", presque un dieu vivant (économie, armée, etc ...).

3. Contrôle de population.
1.Le N.K.V.D. arrête et punit ceux qui critiquent Staline et son gouvernement en torturant les opposants.
2.De grands procès ont lieu de 1936 à 1938 contre les opposants au régime et les anciens amis de Lénine et Staline.
3.Les opposants sont envoyés dans les camps de travail en Sibérie, là où personne ne veut aller à cause du froid et des conditions de vies. Ils sont traités comme des prisonniers travailleurs forcés. Tout cela est administré par le Goulag (mot dont les initiales en russe signifient "Direction Principale des Camps de travail").

Vous remarquerez qu'une fois les questions éliminées, on se retrouve avec un magnifique résumé fabriqué par vos soins ! Bien sûr, il est plus simple d'apprendre sa leçon en se faisant poser les questions par autrui (parent, frère, soeur, professeur...) ou à soi-même. C'est tout à fait l'esprit du Brevet.

Enchaînons avec le vocabulaire :

Dictateur : Chef d'Etat qui exerce un pouvoir sans limite.
Exemple de phrase : Staline était un dictateur.
Etat fédéral : Etat constitué de plusieurs Etats (15 en URSS, 50 aux USA).
Ex: L'U.R.S.S est un Etat fédéral.
Etat totalitaire : Etat qui dirige et contrôle tout : politique, économie, société et culture.
Ex: il y a des Etats totalitaires en Europe.

Goulag : Direction des camps de travil créé en 1930.

Ex. : les opposants à Staline se retrouvent au Goulag pour des années.

Voilà, le plus dur reste à faire : mémoriser ! Si vous avez des questions, postez un commentaire. A samedi.

3ème-Cours-Histoire-Drapeau de l'URSS

Orlane souhaitait durant le cours de cet après-midi visualiser une faucille. Quoi de mieux que de vous présenter l'ancien drapeau de l'URSS qui marque bien sa symbolique flamboyante :

— la couleur rouge, symbole du sang des défenseurs de la révolution populaire de 1917
— la faucille et le marteau qui représentent l'union des ouvriers et des paysans
— l'étoile rouge à contour doré, symbole de l'armée rouge

3ème 1.2-Histoire-DS pour Mardi 25 Septembre

DS d'Histoire à préparer sur le Chapitre 2 : l'URSS de Staline. Il y a 2 leçons à réviser ! Je vous propose pour vous aider à réviser un document sonore à télécharger au format mp3 sur les procès de Moscou. Staline veut se débarasser des personnalités trop gênantes pour son pouvoir autoritaire et il n'hésite pas à faire condamner les hommes qui ont participé à la Révolution de 1917 ! Dans ce document exceptionnel, vous aurez l'occasion d'entendre Joseph Staline s'exprimer en personne. Prenez le temps d'écouter l'émission en entier et envoyez-moi vos réactions !

http://www.mediafire.com/?5zq9bg23gig

Références du document audio :
2000 ans d'Histoire de Patrice Gélinet, Radio France-Inter (2007)
Thème : les procès de Moscou (1936-38)

6ème-Cours-Géographie-Correction Outils du Géographe

Un élève me demande la correction du Cours sur les Outils du Géographe. La voilà. A l'occasion, je le répète, demandez la moi bien avant la veille d'un DS sur le sujet. La mémoire a besoin de temps pour faire son travail durablement.

1.Globe terrestre.
1.Voir livre page 185.

2.Greenwich.
La France est un pays d’Europe traversé par le méridien de Greenwich.
L’Amérique et l’Afrique sont 2 continents traversés par l'Equateur.
3.Calcul de coordonnées de repérage.
Point E : 45° latitude Nord et 30° longitude Ouest.
Point F : 15° lat. S/30° long. E.
Point G : 45° lat. Nord/0° longitude (Greenwich).
Point H : 23°26 lat. N/30° long. E.

2. Rose des vents (voir p. 179).

3. Planisphère (voir p. 182).

3ème-Cours-Histoire-Résultats d'évaluation

Je viens de finir de corriger et de calculer les moyennes pour la 1ère interrogation et le 1er DS. Je vous en communique les résultats.

3ème 1 : 16,9 et 9,9.

3ème 2 : 17,4 et 13,2.

Vous savez ce qu'il vous reste à faire !

6ème-Cours-Histoire-Carte muette H6C1L1

Clarisse me demande une carte muette du Croissant fertile pour l'aider à réviser. Cela peut aussi servir à d'autres ! Il suffit de faire un click droit pour l'enregistrer et l'imprimer ensuite. Ou encore, un click gauche pour l'agrandir, puis un click droit pour l'imprimer directement sans l'enregistrer. On peut aussi s'entraîner sans imprimer, directement sur l'écran en agrandissant l'image. A vous de trouver votre style. Bon courage !

6ème 1.3.5-Géo-Devoirs pour Jeudi 20 Septembre

DS à préparer sur le thème "les Outils du géographe" (globe, boussole, planisphère). Il s'agira de compléter la même fiche que celle distribuée en classe, mais cette fois-ci, sans l'aide du livre.

6ème, 3ème-Cours-Trouver les corrections.

Je reçois des messages d'élèves cherchant sur le blog les corrections aux travaux réalisés en classe. On peut les trouver dans la rubrique "Cours 6ème" ou "Cours 3ème".

6ème-Cours-Histoire-Correction H6C1L2

Le 1er DS d'Histoire est programmé pour le mardi 18 septembre, ça, vous le savez déjà ! Il vous reste à bien le préparer, voici, pour se faire, la correction de la leçon 2 du chapitre 1, nom de code : H6C1L1.

Je vous propose de consulter la correction que Denis (6ème3) m'a envoyé par courriel.

A.L’écriture naît vers -3500.
1.Les premières écritures apparaissent en Mésopotamie vers - 3 500 ans.
2.Ce sont les scribes (écrivains professionnels) qui utilisent surtout les pictogrammes.

B. Signes cunéiformes et hiéroglyphes.
1.Les signes cunéiformes sont un progrès d’écriture car ils permettent d'écrire plus rapidement et sont plus facile à retenir que les pictogrammes
2.Un hiéroglyphe peut représenter un objet, une idée, mais aussi un son, d'où sa difficulté à être déchiffré par Champollion.

3.Dessiner le mot « roi » avant l’invention de l’écriture

C. L’alphabet, un progrès décisif.

1.L’alphabet inventé par les Phéniciens, a été transformé et amélioré par les Hébreux, les Grecs, les Latin.

Exercice sur la frise chronologique.

1.Le titre de la frise est la domestication des animaux. 1 segment correspond à 500 ans, donc 5 siècles.

2.Le 1er animal domestiqué est le mouton vers - 9 000.

3.Domestication des autres animaux : chèvre (- 7 500), porc (- 6 500), boeuf (- 5 000), cheval (- 2 500).

4.Entre la domestication du 1er animal et celle du cheval, il s'écoule 6 500 ans.

Voilà, avec ça, vous êtes parés pour le DS. N'oubliez pas de revoir les documents du livre et de réviser chaque jour plutôt que tout au dernier moment !

Extrait de "C'est pas sorcier-Le Néolithique" (France Télévision, 2005).
Thème : l'invention de l'élevage

3ème et 6ème-Temps de correction

Petite précision : on me demande sans cesse si j'ai déjà corrigé les interros sur les chapitres ! C'est inutile d'insister ! Quand je donne un Devoirs Surveillé ou toute autre évaluation un mardi, je le rends, sans faute, une semaine plus tard, un mardi ! C'est immuable et non négociable.

3ème-Cours-Histoire-Correction H3C1L3

Pour m'aider à alimenter le blog d'articles intéressants, j'ai demandé à Thibault (3ème 1) et Alexis (3ème2) de me transmettre par courriel leur travail. Après une légère vérification, j'ai simplement mixé les deux fiches et ajouté quelques couleurs afin de rendre la lecture plus facile. Profitez-en, c'est du bon boulot !

1.Les souffrances des civils.

1) Les Turcs (appelés "Ottomans" à l'époque) les déportent dans le désert, fusillent les chefs et massacrent plus d'un million d'Arméniens civils !

2) Les Allemands instaurent un couvre-feu et un règlement très strict. Les populations souffrent des réquisitions et des lourdes contributions imposées par l'ennemi.

2.Produire pour le front.

1) Presque toutes les productions (acier, pain, vêtements...) sont destinées à l'armée pour l'effort de guerre.

2) Tout le monde est concerné, toute la main d'oeuvre : femmes, personnes âgées, travailleurs coloniaux, prisonniers. C'est une guerre TOTALE !

3.Des populations sous contrôle.

1) La propagande sert à influencer les peuples contre l'ennemi et encourager l'esprit patriotique des populations civiles.

2) La Révolution éclate en Russie, en 1917, à cause de l'économie de guerre, de la nourriture qui manque et des morts au combat qui démoralisent les familles. La vie au quotidien est trop difficile.

4.VOCABULAIRE.

Arrière : Territoire et population d'un pays en guerre situés en dehors de la zone des combats.
Ex. : Les femmes travaillent à l'arrière.

Censure : Contrôle d'un gouvernement autorisant ou interdisant la diffusion d'une information. Ex. : L'Armée de Terre censure la presse.

Génocide : Destruction méthodique d'un peuple pour des motifs religieux ou ethniques
Ex. : Les Arméniens ont subi un génocide.

Propagande : Diffusion d'idées que l'on veut faire accepter par une population : en 1914 - 1918 , on peut dire aussi "bourrage de crâne".

Ex. : Les américains font de la propagandes sur les Allemands.

Réquisition : Obligation de mettre ses biens ou sa force De travail a la disposition d'une autorité.
Ex. : Les Allemands réquisitionnent la nourriture.

Merci de votre participation active. A samedi...

Télécharger des documents en toute simplicité

Il est désormais possible de télécharger des documents audio (en mp3) et vidéos (en .avi). Pour cela, il suffit de cliquer sur le lien proposé dans l'article. Ensuite, vous serez automatiquement basculé vers le site de stockage "Mediafire". Il est en anglais et il faut cliquer sur ce lien qui se présentera :

Ce qui signifie : "cliquez ici pour commencer le téléchargement"

Ensuite, vous pouvez écouter ou voir directement le document sur votre logiciel de lecture préféré (Mediaplayer, Winamp, VLC...) ou encore enregistrer le fichier audio afin de l'écouter sur votre baladeur ! Je précise que les documents proposés en intégralité sont des fichiers licites et disponibles publiquement dans le respect des droits d'auteurs. Il sont garantis 100% sans virus !

Voici une présentation de la page "Mediafire" en entier avec des explications en violet. A titre d'exercice, essayez donc de télécharger l'émission sur "Histoire du Chat" en allant dans la rubrique "Cours-6ème". Postez des commentaires pour me donner vos impressions !

6ème-Cours-Histoire

Dans le cadre de la la leçon sur la Révolution Néolithique (et donc la domestication et l'élevage d'animaux, jusque là sauvages), je vous propose d'écouter une très belle émission de radio qui a pour thème une brève "Histoire du Chat". Vous remarquerez que l'émission démarre sur un poème de Charles Baudelaire :

"Viens mon chat sur mon coeur amoureux, retiens les griffes de ta patte et que ma main s'ennivre du plaisir de palper ton corps électrique".

Pour télécharger cette émission, il suffit de cliquer sur le lien ci-dessous. Si vous avez des difficultés pour la télécharger; utilisez la rubrique "Vie et Esprit du blog", vous y trouverez un mode d'emploi concernant Mediafire, ou alors postez un commentaire avec vos questions en dessous de cet article !

http://www.mediafire.com/?7ono2emkgzo

Références du document audio :

2000 ans d'Histoire de Patrice Gélinet, Radio France-Inter (2007)

Thème : Histoire du Chat

3ème 1.2-Histoire-Devoirs pour Samedi 15 Septembre

Apprenez la leçon 3 du 1er Chapitre "la guerre à l'arrière". Finir la partie vocabulaire. Visionnez l'extrait proposé ci-dessous. Poster un commentaire !?

Extrait de "La Grande Guerre", BBC (1996)
Thème : le travail des femmes

6ème 1.3.5-Histoire-Devoirs pour Mardi 18 Septembre

DS à préparer en Histoire. Il faut réviser les 2 leçons (fiches H6C1L1 et H6C1L2) du 1er chapitre. Il suffit d'être capable de répondre aux questions de Cours, de donner les définitions des mots de vocabulaire et de fabriquer une phrase d'exemple, et enfin, savoir remplir la carte et l'exercice de frise chronologique ! N'hésitez pas à utiliser votre page de cahier gauche pour vous entraîner à répondre aux questions ou pour faire des exemples de phrases. Si vous avez des doutes, laissez un commentaire. Je vous laisse un extrait vidéo pour vous aider. Bonne préparation...

Extrait de "C'est pas sorcier-Le Néolithique" (France Télévision, 2005).

Thème : l'invention de l'agriculture

3ème-Cours-Histoire-Bataille de la Marne

Voici un document vidéo concernant la seconde leçon sur la Grande Guerre afin de vous aider à réviser.

Extrait de "La Grande Guerre", BBC (1996)

Thème : la bataille de la Marne

6ème 1.3.5-Histoire-Devoirs pour Jeudi 14 Septembre

Révision de la 1ère leçon du 1er chapitre. Finir ou refaire la carte de la Révolution néolithique, il n'y a aura pas d'interrogation, mais je vous conseille d'apprendre au fur et à mesure pour éviter l'indigestion la veille au soir. Essayer de laisser un commentaire sur le blog (à partir de la maison ou du CDI). Amener les copies doubles pour les étourdi(e)s.

3ème 1.2-Histoire-Devoirs pour Jeudi 13 Septembre

Vous devez réviser les leçons 1 et 2 du chapitre 1. Certains doivent finir (ou recommencer) la carte de la 1ère Guerre Mondiale) ainsi que la chronologie. Il reste des copies à ramener pour les étourdi(e)s. Il n'y aura pas d'interro mais je vous conseille d'apprendre au fur et à mesure afin d'éviter l'étranglement la veille au soir !

Rédiger des commentaires en toute simplicité

Certains élèves ont des problèmes pour laisser des messages de réaction aux articles. Voici comment faire pour pouvoir s'exprimer sans difficulté. C'est (presque) très simple ! Il faut écrire son message après avoir cliqué sur "commentaire" en dessous de l'article. On note son message dans la case blanche intitulée "enregistrer un commentaire". Puis on recopie le mot écrit bizarrement dans le rectangle blanc (c'est pour éviter les messages publicitaires automatiques). Enfin, on choisit une identité "autre" ou "anonyme". Si vous choisisssez "anonyme" personne ne saura que c'est vous et personne ne pourra vous répondre. Si vous choisissez "autre" vous devrez alors signer avec un pseudonyme que vous choisissez librement (votre prénom ou un truc inventé, pas de vrai nom de famille svp). Moi, c'est Horus. Ensuite, vous faites "publier commentaire" et c'est tout ! Comme vous n'avez pas de compte sur google ne choisissez pas l'option "google/blogger" sinon on va vous demander un mot de passe et vous serez bloqué. Consultez le guide en image ci-dessous.

Je vous conseille de relire votre texte avant de l'envoyer afin d'éviter de grosses fautes d'inattention. Les commentaires ne sont publiés qu'après un contrôle du blogmaster Horus (c'est à dire de votre professeur d'Histoire-Géographie), il faut donc quelques heures avant de voir apparaître votre com'. A vous de jouer !

3ème-Cours-Histoire-Correction H3C1L1

Vous trouverez ici la correction du "Cours en Questions" de la fiche H3C1L1. Les réponses représentent un exemple possible, vos réponses doivent s'approcher de cela, mais chacun à son propre style, gardez le vôtre ! Le jour du DS, il faudra être capable de répondre aux questions et non de réciter le résumé à la lettre !

1. Rivalités européennes (page 23).
1.Les Etats européens sont rivaux sur les plans industriels et commerciaux.
2.L’Allemagne recherche des colonies et veut développer un Empire comme l’Angleterre et la France (ex. le Maroc).
3.Les Slaves du Sud revendiquent leur rattachement avec la Serbie (et donc leur détachement de l’Empire d’Autriche-Hongrie).

2. Préparation à la guerre.
1.Les pays de chaque alliance.
Triplice = Allemagne, Autriche-Hongrie, Italie
Triple-Entente = France, Royaume-Uni, Russie
2.L’expression « Course aux armements » signifie que chacun s’attend à une guerre et se prépare (matériel, service militaire…) pour intimider l’autre.

3. Déclenchement de la guerre.
1.Le 28 juin 1914 (et non le 22 comme le prétend le manuel), l’héritier du trône d’Autriche-Hongrie et ambassadeur François-Ferdinand est assassiné par un nationaliste Serbe à Sarajevo.

2.L’expression « Jeu des alliances » veut dire que les grands pays (ex. : Russie) doivent suivre leurs petits alliés (ex. : Serbie) dans la guerre pour sauver leur honneur en respectant leur engagement.

NB : vous pouvez agrandir les images en cliquant dessus (et même les télécharger avec un click droit "enregistrer sous".

6ème-Cours-Histoire-Correction H6C1L1

Voici la correction du "Cours en Questions" de la fiche H6C1L1. Les réponses représentent un exemple possible, vos propres réponses doivent s'approcher de cela. Le jour du DS, il faudra être capable de répondre aux questions et non de réciter le résumé à la lettre !

A. Naissance de l’Agriculture (page 14).
1.Les premiers humains vivent de la chasse, de la pêche et de la cueillette. Ils s’abritent dans des grottes et dans des tentes. Pour fabriquer leurs outils, ils utilisent des os, des cornes et de la pierre taillée.
2.Ils deviennent sédentaires vers – 8000 car ils se mettent à pratiquer l’élevage et l’agriculture (il faut donc attendre que cela pousse et soigner les bêtes).

B. Amélioration des techniques.
1.Fonction de chaque outil.
houe = retourner la terre (plantage des graines)
faucille = moissonner (couper les tiges)
meule = moudre le grain (farine)
2.Les 2 nouvelles techniques sont la fabrique des poteries et le tissage des vêtements.

3.Les artisans se spécialisent dans une fabrication (vêtements) et troquent leurs produits pour vivre.

C. Premiers Villages.

1.Les premières villes apparaissent vers – 4000 en Mésopotamie et en Egypte.

2.La population augmente (car la production de céréales augmente).

3ème-Cours-Histoire

Des problèmes techniques nous ont empêché de profiter pleinement de l'extrait du documentaire de la télévision britannique (BBC) consacré à la Première Guerre Mondiale. Je répare donc cette injustice en vous proposant de revoir (à volonté, toute l'année, 24h sur 24) ce document indispensable à la compréhension de l'étincelle qui a fait exploser la poudrière européenne. Bon week end.

Extrait de "La Grande Guerre", BBC (1996)

Thème : l'assassinat de l'Archiduc François-Ferdinand

6ème-Cours-Histoire

C'est parti pour la nouvelle année. Nous venons d'entamer la première leçon par l'étude de la Révolution néolithique et l'invention de l'agriculture et de l'élevage. Vous pouvez revoir l'extrait diffusé en classe et qui montre la dépendance des hommes préhistoriques par rapport à la Nature (chasse, pêche et cueillette) et leur obligation de se déplacer (nomadisme) pour se nourrir. La Révolution néolithique va permettre aux humains de se sédentariser (agriculure et élevage), de mieux se nourrir et de se multiplier, d'abord dans le Croissant fertile (-8000), entre le Nil, l'Euphrate et le Tigre.

Extrait du film "La Guerre du Feu" de J.J. Annaud (1981)

6ème 1.3.5-Histoire-Devoirs pour Mardi 11 Septembre

Nous avons commencé la 1ère leçon. Il vous reste à finir la partie 1 du polycopié intitulée : Cours en questions avec l'aide du livre. Il faut également appprendre la liste des chapitres d'Histoire notée dans le cahier et ramener 30 copies double grand format pour les futurs Devoirs Surveillés. Merci.