6ème 1.3.5-Civisme-Compléments de Cours

Certains n'ont pas fini le schéma sur le financement délocalisé de l'Ecole. Il faut le reproduire, sans faire les dessins et savoir qui dépense pour quoi ! Cliquez pour agrandir...

6ème 1.3.5-Cours-Civisime-Frise chronologique

Voici la frise concernant les grandes dates de la conquête de l'Education pour tous !

Rappel de l'échelle : 1 carreau = 5 ans ! Cliquez pour agrandir.

Bon dimanche.

6ème-Cours-Education Civique-Correction Environnement

Certains m'ont demandé de mettre en ligne le schéma du POS. C'est fait. J'en profite pour proposer les mots de vocabulaire et la correction de Chirine (6ème 5).

LECON 2 : PRESERVER L'ENVIRONNEMENT LOCAL.

1.Quel est le rôle de la commune?
La commune est chargée de la distribution et du traitement des eaux potables et usées.
Les communes doivent aussi s'occuper du ramassage et du traitement des déchets ménagers.

2.QUEL EST LE ROLE DE CHACUN D'ENTRE-NOUS?
Nous devons nous appliquer à faire le tri sélectif.

VOCABULAIRE
Arrêtés : loi du maire.
ex: le maire a publié un arrêté.
Déchetterie : endroit où sont déposés les déchets.
ex: L'installation d'une déchetterie est coûteuse.
Eaux usées : eaux utilisées.
ex: l'eau des égoûts est de l'eau usée.
Recyclage : réutilisation d'un objet.
ex: Le recyclage est utile.
Station d'épuration : usine où l'on nettoie l'eau.
ex: j'ai vu un reportage qui montrait une station d'épuration.

Vocabulaire leçon 1 :
Déchets industriels : restes inutilisables des usines.
ex : l'usine de chaussures produit beaucoup de déchets industriels en cuir.
Dégradations : dégâts volontaires.
ex : les dégradations se multiplient dans les bus scolaires.
Minerai : roche que l'on peut extraire (or, fer, charbon...).
ex : le minerai d'argent est très recherché.
Vandalisme : comportement volontairement destructeur.
ex : le vandalisme est inacceptable.

Vocabulaire leçon 3 :
Enquête publique : demander l'avis des habitants sur le POS.
ex : l'enquête publique vient de commencer.
Permis de construire : autorisation de bâtir une maison.
ex : il a eu le permis de construire car sa maison respecte le POS.
POS : Plan d'Occupation des Sols (plans et règles du territoire communal).
ex : le POS permet de mieux gérer la ville.
Zone constructible : territoire où il est possible d'édifier un bâtiment.
ex. Danger : La zone autour du fleuve n'est pas constructible !

Voilà à vendredi pour le DS (6ème 5) et samedi pour les autres (6ème 1 et 3).

6ème-Cours-Histoire-Correction H6C4L4

Je viens de recevoir les corrections de la fiche H6C4L4 sur la religion des Grecs de la part de Chirine et de Charlotte (6ème 5). Je les ai corrigées et annotées. Pour les autres, je les attends dans la journée. Revenez vers un tour sur le blog vers 17 heures. Les éléments en italique sont des ajouts du professeur (pour la culture générale et pas nécessaires dans le DS).


I. LA RELIGION DES GRECS
A.Les dieux proches des humains.
1.Les dieux grecs ont des corps, des sentiments et des défauts humains (contrairement aux dieux egyptiens). Mais ils sont immortels et ont des pouvoirs spéciaux (domination des éléments naturels : orages, tremblement de terre).
Ils habitent sur le mont-Olympe (voir carte H6C4L2).
2.Un héros est, soit un demi-dieu, soit un fondateur de cité, soit un bienfaiteur de cité (sauveur aux pouvoirs extraordinaires comme Hercule ou Ulysse).
3.Chez les grecs les mythes et la mythologie sont fondamentaux : ils expliquent le monde.


B.Les Grecs face à leurs dieux
1.Pour les Grecs, les dieux peuvent les aider à obtenir une bonne récolte, ou les aider a vaincre des ennemis ou encore à gagner l'amour d'une personne.
La pythie donne des oracles (conseils), elle transmet la parole des dieux.
2.La cité, la famille ou l'ensemble des Grecs peuvent organiser le culte des dieux. Tout le monde en fait, pas seulement les prêtres !
3.Les cinq formes d'un culte sont : la prière, les offrandes, les sacrifices, l'organisation des processions, l'organisation des concours (musique, sport comme les jeux olympiques ou théâtre).


II.Vocabulaire.
Autel : une table basse.
Ex: les grecs font des sacrifices sur des autels.
Mythe grec : récit des aventures d'un dieux.
Ex: mon frère me raconte un mythe grec tous les soirs.
Oracle : réponse d'une prêtresse (pythie).
ex: les Grecs ont besoin des oracles pour se rassurer sur l'avenir.
Procession : défilé.
ex: les Grecs font des processions pour leurs dieux.


III.Les déesses et les dieux grecs.
Cliquez sur l'image pour agrandir.

6ème-Cours-Histoire-Correction H6C4L1

Deux nouveaux rédacteurs se joignent à notre équipe de collaborateurs : Colyne (6ème 3) et Alexandre (6ème 1). Voici leur première correction de qualité irréprochable pour la fiche H6C4L1. Les passages en écriture italique sont des ajouts du professeurs à titre informatif, il n'est pas nécessaire de les apprendre pour le DS.

1. Cours en questions, un monde cités comme Athènes.
A. des cités indépendantes...
1.Athènes et Spartes sont les 2 plus grandes cités.
Elles sont indépendantes et sans unité politique (elles font parfois la guerre entre elles).
2.Types de gouvernement :
Système politique : oligarchie –tyrannie -démocratie
Explications : plusieurs font les lois – une seule personne décide – pouvoir du peuple
Exemples de cités : Spartes – Milet – Athènes
3.Si les cités se font la guerre c'est en général pour agrandir leur territoire (pauvre en ressources).

B....autour de la Méditerranée.
1.Les Grecs quittent leurs cités pour 3 raisons :
1 – pauvreté 2 – politique 3- aventure
2.Les Grecs créent une nouvelle cité appelée colonie.

2ème partie
A.Exemple de cité : Athènes, grande cité marchande.
1.Athènes se trouve en Attique.
2. Schéma d'une cité grecque réalisée à partir du dessin p. 84.
3. Produits commercialisés :
Importation : blé – bois
Exportation : poterie – huile – vin

B.Citoyens métèques et esclaves.
1. A Athènes on peut être citoyen aux conditions suivantes : être un homme de plus de 20 ans, avoir un père et une mère athéniens et avoir accompli son service militaire.
2.Les métèques doivent défendre Athènes et payer des impôts spéciaux.
3.Les esclaves n'ont aucun droit car ils sont considérés comme des objets.


2.Vocabulaire.
Colonie : une cité créée en dehors de la Grèce.
ex : les colonies grecques sont nombreuses.
Démocratie : un gouvernement qui appartient aux citoyens.
ex : en démocratie, chacun peut s’exprimer.
Métropole : la cité dont sont originaires les citoyens d’une colonie.
ex : la métropole garde des liens avec ses colonies.
Tyrannie : un seul homme gouverne par la force.
ex : quelques cités grecques sont gérées par la tyrannie.
Acropole : colline sacrée de la ville d’Athènes.
ex : sur l’acropole se trouve les temples d’Athéna.
Agora : grande place du marché.
ex : l’agora est au centre d’Athènes.
Métèque : un étranger domicilié à Athènes.
ex : tous les métèques sont accueillis à Athènes.

Voilà, j'attends les fiches H6C4L2 et 3 !
A mardi.

6ème-Cours-Histoire-Correction de fiche en attente.

Nous avons déjà fait 2 leçons sur le nouveau chapitre consacré aux Grecs et je n'ai toujours pas reçu de travaux de correction d'élèves. Je ne peux donc pas proposer ces fiches en ligne sur le blog ! J'attends donc les fiches H6C4L1 et H6C4L2 ! Ce serait bien aussi de m'envoyer le schéma de la cité grecque (en fichier attaché au courriel en format Jpeg). Je compte sur vous !

6ème-Cours-Géographie-Correction G6C3L3

Tiphaine 6ème 3 mais aussi Marina et toute la classes de 6ème 5 ont participé à cette correction de la fiche G6C3L3. Il n'y a aura pas de correction de la fiche G6C3L2 puisque nous l'avons déjà bien travaillée en classe ensemble.

VOCABULAIRE .
Amplitude thermique: difference de températures.
ex: dans le domaine continental, l'amplitude thermique est forte.
GARRIGUE: formation végétale de petits buissons et arbustes.
ex: La garrigue s'accroche au rochers.
LANDE: paysage d'herbes et de haies.
ex: La lande est verte.
MAQUIS: idem (même que) garrigue.
ex: j'aime me promener dans le maquis.
TAIGA: Forêt de sapins.
ex: la taiga résiste au froid.
FORET DENSE: forêt aux arbres serrés .
ex: dans la forêt dense, il est dur de se déplacer.
SAVANE: herbe très haute.
ex: la savane occupe de larges espaces.
STEPPE: paysage d'herbe basse.
ex: j'aime pédaler dans la steppe.
ARIDITE: Sécheresse.
ex: dans le Sahara, l'aridité est forte.
TOUNDRA: mousse et lichens.
ex: les rennes mangent de la toundra.

Il ne reste qu'à l'apprendre...

6ème-Cours-Géographie-Correction G6C3L1

Tiphaine en 6ème 3 nous fait parvenir sa correction de la fiche G6C3L1.

Cour en questions. LES ZONES CLIMATIQUES.ones de chal

1.Il fait si chaud dans les zones intertropicales car elles sont frappées par les rayons presque verticaux et plus proches (voir schéma).

2.Il si froid dans les zones polaire car les rayons du soleil sont presque rasants (étalés) et plus éloignés.

3.La zone intermédiaire entre les deux précédentes s'appelle zone tempérée.

B. Zones de précipitations.

1.On observe de fortes précipitations plutôt près des littoraux (bord de mer), dans les montagnes et dans les grandes forêts.

2.On explique la présence des zones sèches par l'éloignement des mers, montagnes, forêts (pas d'évaporation d'eau possible, donc pas de pluie). Exemple : le désert du Sahara est aride car c'est un vaste espace éloigné de la mer.

C. Domaine bioclimatique.

1.Un domaine bioclimatique se caractérise par climats (températures et précipitations) + sols + végétations.

2.Les humains transforment les domaines bioclimatiques dans lesquels ils vivent en rasant les forêts.

Vocabulaire.

Précipitations: chute d'eau sous formes liquide ou solide

ex: la Normandie subit de fortes précipitations .

Végétation naturelle: végétations qui pousse sans l'intervention de l'homme.

ex: un champ n'est pas une végétation naturelle.

A mardi pour le DS !

6ème-Cours-Géographie-Correction G6C3L1

Voici la correction de la fiche G6C3L1 concernant les zones climatiques.

A. Zones de chaleur.
1.Il fait si chaud dans la zone intertropicale car les rayons du Soleil frappe directement et de façon concentrée la Terre.
2.Il fait si froid dans les zones polaires car la Terre est ronde et les rayons frappant les pôles sont allongés et donc moins concentrés.
3.La zone intermédiaire entre les 2 précédentes s'appelle "zone tempérée" (ni trop chaude, ni trop froide).

B. Zones de précipitations.
1.Les précipitations les plus fortes se rencontrent près de la mer (littoraux) et des grandes forêts.
2.La présence de zones sèches s'expliquent par l'éloignement de la mer et des forêts mais aussi par le rôle des vents qui peuvent enmener les nuages de pluies ailleurs.
Exemples : désert du Sahara.

C. Domaines bioclimatiques.
1.Un domaine bioclimatique se caractérise par son climat + son sol + sa végétation.
2.L’humain s’adapte aux bioclimats difficiles en coupant les forêts pour créer des champs.

II.Vocabulaire.
Précipitations : l'eau qui tombe du ciel (pluie, grêles, neige).
Exemple de phrase : la météo du soir annonce de fortes précipitations pour demain.
Végétation naturelle : végétation qui pousse sans l'humain (forêts, steppe, herbe).
Ex. : la végétation naturelle des Alpes est superbe.

C'est tout, n'oubliez pas de compléter la fiche d'auto-contrôle du cahier ! A mardi...

6ème-Cours-Histoire-Vidéo Abraham et la Genèse

Pour vous aider à préparer le DS de mardi, je vous propose de revoir une séquence qui présente la Genèse, c'est à dire l'origine du monde selon la Bible. Vous reconnaîtrez sans peine le prophète Abraham qui tente de remotiver son peuple pour poursuivre la quête de la Terre promise.

La Terre promise de Kevin Connor (2000).
Thème : Abraham raconte à son peuple la création du monde par Dieu (Genèse)

6ème-Cours-Histoire-Correction H6C3L2

N'oubliez pas de bien réviser les deux leçons pour le DS d'histoire de mardi 13 novembre. Ce sera la dernière note du trimestre alors accrochez-vous ! C'est Chirine (6ème 5) qui nous envoie son excellente correction. En plus, elle a fait des recherches sur internet et a trouvé de nouvelles images sur les 4 symboles religieux juifs à connaître.

La religion des Hébreux.
A. Religion monothéiste.
1.Les Hébreux ont inventé le monothéisme.
2.L'accord est que Dieu a accordé la "Terre promise" aux Hébreux, en échange, les Hébreux doivent croirent en lui seul.
3.Les prophètes sont là pour transmettrent la parole de Dieu et pour guider la religion.

B. Pratique religieuse stricte.
1.C'est dans la Bible (la Torah ou Ancien Testament) que l'on trouve les règles pour être un bon hébreux avec les 10 commandements par exemple.
2.Le jour du Shabbat, les Hébreux cessent tout travail pour se consacrer a Dieu.

3.Dans la synagogue, les Juifs se réunissent pour lire et commenter la bible sous la direction de Rabbins.

II. Vocabulaire.
Circoncision: opération où l'on coupe un bout de peau du sexe masculin. C'est un baptême, une fête religeuse et familiale.
Ex. : la circoncision est une des règles de la Torah pour appartenir au peuple juif.
Messie: un messager de Dieu.
Ex: Dieu envoit un messie pour délivrer Israël.
Monothéiste: qui croit en un seul dieu.
Ex. : les Juifs sont le premier peuple monothéiste.
Shabbat: jour de repos consacré a dieu.
Ex. : le jour du Shabbat est le samedi.
Synagogue: un temple juif pour prier.
Ex.: les synagogues sont dirigées par les rabbins.

N'oubliez pas de venir avec vos crayons de couleur pour le Devoir Surveillé de mardi.

6ème-Cours-Histoire-Correction H6C3L1

Voici la fiche de correction H6C3L1 réalisée par mes soins car je n'ai reçu aucune correction d'élèves pendant les vacances !

Cours en questions : les Hébreux en Canaan.
A. Installation en Canaan.
1.Les limites géographiques du pays de Canaan sont le Jourdain à l'est, le désert au sud, la Phénicie au nord.
2.Les Hébreux vers -1200 sortent d'Egypte sous la conduite de Moïse.

B. Royaume d’Israël.
1.2.3. Les rois d’Israël.
Nom du roi-------Actions
Saül-Fonde le royaume d'Israël.

David-Bat le Philistin Goliath et fait de Jérusalem la capitale des Hébreux.

Salomon-Fait construire le temple de Jérusalem.

C. Temps des malheurs.
1.A la mort de Salomon, les Hébreux se divisent (et donc s'affaiblissent).
2.Les peuples qui conquièrent et provoquent la dispersion des Hébreux dans le monde sont dans l'ordre : les Assyriens, Babyloniens, Perses, Grecs et surtout Romains (qui détruisent le temple de Jérusalem et capturent l'Arche d'Alliance qui contient les 10 commandements).

II. Vocabulaire.
La diaspora : dispersion des Juifs sur la planète.

Exemple de phrase : la diaspora juive permet une grande solidarité mondiale.
Israël : nom du pays des Hébreux.

Ex. : beaucoup de Juifs sont retournés vivre en Israël.
Les Juifs : nom donné aux juifs.

Ex. : les Juifs ont mis du temps avant de trouver la Terre promise par Dieu.

Voilà, il ne vous reste plus qu'à finir la carte et à apprendre tout cela ! A samedi.

6ème-Cours-Géographie-Correction G6C2L2

Je me décide à publier la correction de la fiche G6C2L2 car personne ne l'a envoyée et il vous faut préparer votre DS en toute sécurité.

Cours en questions.
A. Quelques pays riches.
1.La plupart des pays riches sont situés dans l'hémisphère Nord.
2.Un pays riche se reconnaît à : nourriture variée-beaucoup de médecin-qualité des soins.
Donc la mortalité baisse et l'espérance de vie augmente.
3.Le niveau d'éducation dans un pays riche est maximal puisque l'école est obligatoire jusque 16 ans.
On trouve des pauvres dans les pays riches (Sans Domicile Fixe).

B.Beaucoup de pays pauvres.
1.La plupart des pays pauvres sont dans l'hemisphère Sud.
2.On reconnaît un pays pauvre à : problème de malnutrition-maladies fréquentes-médecins peu nombreux.
En conséquence, la mortalité est forte et l'espérance de vie faible.
3.Le niveau d'éducation est faible dans un pays pauvre car les parents ont besoin du travail des enfants pour faire vivre la famille.
Il existe tout de même quelques riches dans les pays pauvres.

Vocabulaire.
Etat : pays.
Ex. : il existe environ 200 Etats sur la planète Terre.
Organisation régionale : groupe de pays associés.
Ex. : l'Union Européenne est une organisation régionale.
Peuple : population de même langue et coutumes.
Ex. : les eskimos représentent un peuple menacé de disparition.

Préparez bien le DS ! Jeudi 18 nous ferons des exercices de révision pour le DS.

6ème-Cours-Géographie-Correction G6C2L1

Voici la fiche de correction G6C2L1 envoyée par Kaïna (6ème 1) et Tatiana (6ème 5). Vérifiez vos réponses !

Cours en questions.

A Diversité des Etats.

1. Il y a 193 Etats sur la Terre.

B. Etats et peuples.

1. Le problème des Kurdes, c'est qu'ils représentent un peuple réparti sur 4 Etats différents et qu'ils sont rejetés par tous !

2. Les peuples veulent leur propre Etat (pays). Exemples: le peuple kurde aimerait avoir son propre pays pour avoir la paix.

C. Liens entre Etats.

1. ONU veut dire Organisation des Nations Unies (c'est une sorte de grand parlement mondial chargé de résoudre les problèmes par la parole et la négociation afin d'éviter les guerres).

2. 25 pays d'Europe ont décidé de se réunir dans l'Union Européenne afin d'être plus fort économiquement et politiquement.

Vocabulaire.

Analphabète: personne qui ne sait ni lire, ni écrire.

Exemple de phrase: Il y a plus d'enfants analphabètes dans les pays pauvres.

Espérance de vie: le nombre moyen d'année d'une vie d'une personne dans un pays.

Ex. : L'espérance de vie augmente dans les pays riches.

Malnutrition: une alimentation déséquilibrée.

Ex. : Les Africains souffrent de malnutrition.

Mortalité infantile: nombre d'enfants morts en 1 an.

Ex. : la mortalité infantile des pays pauvres augmente.

Sous-nutrition: le manque de nourriture.

Ex. : Les gens qui n'ont pas d'argent mangent mal, donc ils sont en sous-nutrition.

Exercices.

LISTE DES 10 ETATS LES PLUS GRANDS (ordre décroissant).

1. Russie

2. Canada

3. Chine

4. Etats-Unis

5. Brésil

6. Australie

7. Inde

8. Argentine

9. Kazakhstan

10. Soudan

TABLEAU DES ETATS LES PLUS PEUPLES (désolé mais je n'ai pas encore trouvé la solution pour faire de beaux tableaux sur le blog).

Continents Etats Capitales

Amerique Etats unis Washington

Asie Japon Tokyo

Amerique Brésil Brasilia

Asie Inde New Delhi

Asie Chine Beijing

Afrique Nigéria Abuja

Eurasie Russie Moscou

Asie Indonesie Jakarta

Asie Bengladesh Dacca

Dans cette liste, 5 Etats appartiennent à l'Asie. On peut en conclure que 5 des 10 pays les plus peuplé sont asiatiques, c'est en grande partie grâce à la culture du riz !

Voilà, bonne soirée à mardi.

6ème-Cours-Histoire-Correction H6C2L2

Pour terminer le cycle sur l'Egypte antique, voici la correction de la fiche H6C2L2. Je l'ai faite en collaboration avec Mathilde (6ème 5).

I. Les dieux des Egyptiens.
A. Dieux étranges.
1.Le Pharaon Akhénaton voulu, en - 1360, supprimer le polythéisme et le remplacer par un monothéisme, ce fut un échec.
2.L’apparence des dieux egyptiens est étrange : corps d'humain et tête d'animal le plus souvent.

B. Dieux protégeant l’Egypte.
1 & 2.Enumère les personnages (nom et rôle) du mythe d’Osiris.
Osiris : Paraon
Seth : frère jaloux d'Osiris
Isis : femme et soeur d'Osiris
Horus : fils d'Osiris et d'Isis

C. Culte rendu aux dieux.
1.Les Egyptiens montrent leur respect des dieux en pratiquant un culte : offrandes, prières, interdictions diverses.

II.Vocabulaire.
Culte : gestes religieux (prières, sacrifice, chants).
Exemple de phrase : le culte d'Apopis (dieu serpent) interdit de tuer
Mythe : aventure divine.
Ex. : le mythe d'Osiris permet de bien comprendre la religion égyptienne.
Polythéisme : croire en plusieurs dieux.
Ex. : le polythéisme a presque disparu.
Prêtre : personne chargée du culte d'un dieu.
Ex. : les prêtres d'Horus décorent le temple.

Voilà, il ne vous reste plus qu'à apprendre tout ça. C'est la partie la plus délicate ! Bon courage. Pour finir, je vous offre un exemple de prière égyptienne.

6ème-Cours-Histoire-Correction H6C2L1

Voici (enfin) la correction de la fiche H6C2L1.

I. Le Pharaon dirige l’Egypte.
A. Pharaon, roi et dieu.
1.Le Pharaon est considéré par les Egyptiens comme un dieu vivant (fils du dieu Soleil-Rê).
2.Pouvoirs et devoirs du Pharaon.
Pouvoirs : il gouverne l'Egypte, commande l'armée, est le chef religieux.
Devoirs : maintenir le culte de Mâat (déesse), l'ordre, la justice.

B. Nombreux fonctionnaires.
1.Les vizirs sont surnommés "l'oeil et l'oreille du Pharaon". C'est un 1er ministre.
2.Les actions des fonctionnaires sont : faire exécuter les décisions du Pharaon, ramasser l'impôt, entretenir les digues, diriger les chantiers, rendre la justice.
3.Les hauts fonctionnaires (vizirs ou gouverneurs) mènent une vie luxueuse (comme des petits pharaons).

II.Vocabulaire.
Fonctionnaire : quelqu'un qui travaille pour l'Etat.
Exemple de phrase : le Pharaon a besoin des fonctionnaires pour récolter l'impôt en nature.
Impôt en nature : contribution des Egyptiens sous forme de blé, fruits...
Ex. : les paysans n'ont pas d'argent, alors ils payent leur impôt en nature avec de la farine.
Sceptre : bâton de commandement.
Ex. : les sceptres pharaoniques rappellent le rôle de l'agriculture dans l'ancienne Egypte.

Voilà, vous êtes fin-prêts pour pour le DS. Bonne révision. N'oubliez pas de finir la carte ! La fiche H6C2L2 est en cours de rédaction.

6ème-Cours-Histoire-Correction H6C2L3

Je vous communique l'excellente correction effectuée par Tiphaine en 6ème 3. Révisez bien à jeudi pour le DS. La suite arrive bientôt. N'hésitez pas à laisser un commentaire pour poser une question.

I. LES EGYPTIENS FACE A LA MORT.

A. SOINS DONNES AUX MORTS.
1. Les Egyptiens momifient leur mort.
2. Quels produits l' enbaumeur utilise du sel , des linges et de la résine.

B. CROYANCE EN LA VIE ETERNELLE.
1.Les Egyptiens momifient leurs morts pour conserver le corps afin qu'il puisse vivre pour toujours dans l'au-delà.
2.Non, le mort doit d'abord passer une épreuve : peser son coeur.
3.L'épreuve du jugement peut être positivement influencée par le fait de savoir ses prières, avoir été plutôt bon dans sa vie et posséder des amulettes.

II.Vocabulaire.
Amulette: petit objet que l'on porte sur soi pour se protéger du mauvais sort.
Ex: Osiris portait une amulette.
Momifier: traiter un cadavre pour l'empêcher de pourrir.
Ex: Touthankhanon a été momifié.
Sarcophage: Le cerceuil d'un Egyptien.
Ex: les pharaons se trouvaient dans des sarcophages.
Sanctuaire: un lieu réservé à la cérémonie religieuse.
Ex: la statue du dieu se trouve dans le sanctuaire.

6ème-Cours-Histoire-Vidéo Pharaon

Je vous propose de revoir la vidéo diffusée en classe sur l'unification des 2 Egyptes et la signification de la couronne du pharaon.

L'Egypte, plongée au coeur de 3 000 ans d'Histoire, épisode 1 : les rois et le chaos.

La Cinquième/Warner Bros (1998)

Thème : unification de l'Egypte.

6ème-Cours-Géographie-Correction G6C1L2

Vous avez eu bien du mal à remplir la fiche de mardi concernant l'augmentation de la population mondiale. Il est vrai que les dynamiques démographiques sont complexes et diffèrent d'un continent à l'autre. Je pense que cette correction envoyée par une nouvelle rédactrice, Victoire 6°5, sera la bienvenue, même si nous ferons encore une petite séance de correction et d'exercices pour bien préparer le DS de fin de semaine. Voici donc la correction de la fiche G6C1L2.

A. Augmentation forte dans certains pays.
1.Les africaines ont beaucoup d’enfants pour 4 raisons essentielles : importance de la religion (islam) ; enfant = aide familiale ; peu de contraception ; signe de puissance familiale.
La mortalité a baissé car l'hygiène est meilleure, les vaccins sont répandus, l'alimentation s'est améliorée.

2.S’il y a moins de mortalité que de natalité, la population augmente.

B. Faible augmentation dans d’autre.
1.Dans les zones développées (riches), en Amérique du Nord, en Europe et au Japon, la croissance de la population est faible.
Les 5 raisons qui réduisent la natalité dans les pays développés sont : travail des femmes, profiter des loisirs ; enfant = charge ; contraception facile ; religion en déclin.
2. S’il y a moins de natalité que de mortalité, la population vieillit (il y a plus de vieux que de jeunes).

Vocabulaire.
Croissance de population : augmentation des humains.

Exemple de phrase : la croissance de la population explose depuis 50 ans !
Moyens de contraception : techniques empêchant d'avoir des enfants (pilules, préservatifs...).

Ex. : grâce aux moyens de contraception, les femmes sont libres de choisir le nombre d'enfants qu'elles désirent.

Exercice, calcul des densités de population.

1. 20 divisés (signe /) par 20 = 1. Donc la densité est de 1 habitant au km2.

2. 1600/12 = 133,3333. Donc la densité est de 133 hbts au km2.

3. Densités du tableau.

Rappel : le tableau de votre livre comporte des erreurs. Il faut enlever les 2 derniers zéros de toute la ligne "superficie". Ex. : France, 550 000 km2.

France : 58 000 000/550 000 = 104,50. Donc la densité de la France est 104 hbts/km2.

Allemagne : 82 000 000/350 000 = 234,28. Donc la densité de l'Allemagne est de 234 hbts/km2.

Suède : 8 000 000/440 000 = 18,18. Donc, la densité de la Suède est de 18 hbts/km2.

Belgique : 10 000 000/40 000 = 250. Donc, la densité de la Belgique est de 250 hbts/km2.

4.Classement du plus dense au moins dense :

Belgique-Allemagne-France-Suède.

6ème-Cours-Géographie-Correction G6C1L1

Ayant recu le courriel de Marina (6ème 5), je peux publier la correction de la leçon 1 : la répartition de la population. Dans la bulle explosive, il faut écrire le nombre d'habitants sur Terre : 6 milliards !

A. Foyers de population.
1.Les 3 grands foyers de population mondiale sont :
Asie de l'Est, Asie du Sud, Europe de l'Ouest.
2.La concentration des humains dans certains endroits est provoquée par les possibilités d'agriculture (mer et fleuve, plaines), la présence de mines ou d'usines, le commerce.

B. Régions vides d’humains.
1.Les 4 grandes régions peu peuplées sont les régions polaires, les déserts chauds, les forêts denses, les hautes montagnes.
2.Les éléments qui gênent le développement des humains dans certains endroits sont le froid, la pente des montagnes, la sécheresse, la forêt humide.

Vocabulaire.
Contrainte naturelle : élément de la Nature qui gêne l’installation humaine.
Exemple de phrase : la montagne est une contrainte naturelle très forte.

Densité de population : nombre d'habitans par km2.
Ex. : avec 6 milliards d'habitants, la Terre à une densité de population de 44 habitants au km².
Foyer de population : zone de concentration d'humains.
Ex. : trois grands foyer de population rassemblent plus de la moitié de la population mondiale.